新卧薪尝胆教学设计.docVIP

12 《 卧薪尝胆》教学设计 （第二课时） 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 3.有感情地讲述这个成语故事。 4.拓展阅读，激发学生学习历史故事的兴趣。 教学重点：引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴含的哲理。 教学过程： 一、揭题导入。 1.今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。（读题） 2.通过上节课的学习，我们知道是谁“卧薪尝胆”的呢？（越王勾践）课文哪一个自然段具体描写勾践卧薪尝胆的呢？请同学们快速浏览课文，找找看。 二、精读感悟。 （一）自学质疑。 1.出示自读要求： （1）默读课文第四自然段，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？“卧薪尝胆”是什么意思？ （2）用“﹏﹏”画出这一自然段的中心句。 2.学生汇报交流自学情况。 生：“卧薪”是指晚上，睡在柴草上。 生：“尝胆　”是他还在屋里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要想尝尝他的苦味…… 师：现在谁能根据自己的理解说说“卧薪尝胆”的意思？ 生：晚上睡在柴草上，每顿饭前，先尝尝苦胆的滋味，提醒自己要报仇雪恨。 生：这一自然段的中心句是“回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨　。” 师质疑：那么。仅仅“卧薪尝胆”就能报仇雪恨了吗？ 生：他要亲自耕种，让自己的国家富裕起来。 生：我想，他还要练兵，建设一支强大的军队。 生：勾践还要找一些有智慧的人，帮他出谋划策。　　　 3.总结：勾践贵为越国一国之君，他放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，目的只有一个，那就是要报仇雪恨。（相机板书：报仇雪恨） 4.指导学生有感情地朗读。抓住：“时刻、亲自、每顿饭前、总要”几个词体会勾践激励自己不忘耻辱 5.学生自由练读后齐读，读出勾践时刻不忘报仇雪恨的决心。 （二）讨论探究第二自然段。 设疑：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？ 1.指名读第二自然段。 　2.学生分小组讨论探究：（出示讨论题目） (1)那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？ （2）吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会说些什么？ （3）有人说：勾践不是英雄，你怎么看？ 3.小组代表汇报: （1）生：因为会稽一战，越国战败，所以越王才会无可奈何地去吴国当奴仆。 （2）学生分别扮演大臣和吴王，向吴王提出建议，吴王回答大臣们的话。 （3）生：我们认为，勾践不是真的投降，是为了东山再起，养兵复出，在强势面前保全自己是英雄。 生：为了国家忍辱负重。委曲求全，甘愿当奴仆，回国后不过君主生活，历尽艰辛，使自己能够转败为胜。非常了不起。 （ 相机板书：兵败求和） 4.练读：你能读出越王勾践的万般无奈和吴王的傲气十足吗？ 5.男女比赛读第二自然段。　　　　 （三）学习第三自然段。 过渡：同学们，学到这儿，你们想不想去看看勾践夫妇来到吴国的情况？　　　　 1.师有感情地朗读第三自然段，学生闭眼想象。 2.听后交流　：　你们看到勾践夫妇穿的是：----- 粗布衣，住的是：-------石头房，做的是------养马驾车，舂米推磨。 3.想象：勾践夫妇吃的会是什么？他们还会受到什么屈辱？ 4.文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱？ （在吴国整整干了3年，才回到自己的国家） 5.总结：这一自然段从两个方面来写勾践所收的屈辱，一方面，表现了受辱程度之深（穿、住、做、吃）一方面，表现了受辱时间之长（这度日如年的日子，他们整整过了三年）看来他们真是受尽屈辱、度日如年啊！（指导朗读） （四）学习第五自然段 过渡：是啊，在吴国受尽屈辱的这些日子会让越王勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于（引读）——转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。 1.齐读最后一个自然段。 2.结合课文，理解说说“卧薪尝胆”的意思。 （1）指名说说“卧薪尝胆”的意思。 生：勾践晚上睡在柴草上；每顿饭前，先尝尝苦胆的滋味，提醒自己要报仇雪恨。 师：如果勾践仅仅坚持了几天，或者几个月。算不算真正的“卧薪尝胆”？ 生：勾践“卧薪尝胆”了二十多年，才取得了最后的胜利。 (2)师精讲点拨： 师：同学们，勾践需要卧薪尝胆，我们要不要卧薪尝胆呢？ 生：不需要，我们不要报仇雪恨。 师讲述：为了中国的航天事业，中国科学家卧薪尝胆几十年，终于将中国的第一颗人造地球卫星送入了太空。你说科学家有仇恨吗? 生:我明白了，中国足球队要成为世界冠军，必须卧薪尝胆。 生：我也明白了，我将来要考上名牌大学，也要卧薪尝胆。刻苦学习。 …… 师：是啊，为了实现自己的远大理想，要有卧薪尝胆的精神。“卧薪尝胆”现在