订 单 培 养(完整篇).doc

目 录 1：创新高职“订单式”人才培养模式的实证研究 3 2：高职“订单式”人才培养模式的实践探索 7 3：高职“订单式”人才培养模式的实施的探析 10 4：浅析中国民生银行的企业文化 13 5：高职教育“三位一体订单式”人才 14 6：高职教育实行“订单培养”模式的困难与问题 20 7：高职酒店管理专业“订单式”人才培养模式实践 24 8：高职院校“订单”培养“热”与“冷”的思考 26 9：高职院校!订单培养的实践和理性思考 29 10：高职院校“订单式”人才培养模式的现实矛盾与发展对策 35 11：高职院校工学结合与订单培养模式改革浅探 38 12：高职院校如何保证“订单式”培养的良好效果 43 13：平凡岗位展风采巾帼文明创业绩 46 14：工学结合订单式人才培养再思考 48 15：积极探索“订单”培养全力满足铁路高技能人才需求 50 16：基于汽车类专业“2＋1”订单培养模式中“1”阶段 56 17：论高职“订单培养”的内涵与分类 60 18：浅议高职院校“订单培养”的实施 62 19：物流管理专业“订单式”培养模式的问题与对策 65 20：校企合作“订单式”人才培养模式的实践研究 67 21：校企合作“订单式”人才培养模式探析 70 22：校企联合的地铁订单班培养模式 72 23：以“订单式”人才培养模式 76 24：以行业为主导构建“大订单式” 79 25：影响高职学生就业能力的因素分析———对订单培养模式的调查 83 26：教改实践中不断深化“ 仃单式”培养管望 92 27：职业院校实施“订单培养”应注意的几个问题 95 28：走出当前高职“订单式”培养模式的困境 98 29：城市轨道交通人才订单式培养模式探讨 102 30：订单式培养—校企合作人才培养式模式的探索与实践 106 31：订单”式人才培养策略浅探 109 32：“订单式”培养模式发展存在的问题及对策研究 112 33：“订单式”人才培养理念的实践和探索 116 34：“订单式”人才培养实践中的问题与解决方法 119 35：“工学结合、典型岗位订单式”培养SMT技术人才的实践 123 36：“校企合作”与“订单培养”研究综述 127 37：对高职院校大学生“订单式”培养问题的再思考 131 38：高职“订单”人才培养模式 134 39：高职“订单式”培养模式要处理好三大关系 137 创新高职“订单式”人才培养模式的实证研究 高等职业教育的生命力在于不断满足社会,特别是行业和企业对人才的需求。订单教育的出现，使人们找到了产、学、研结合的最佳形式和实现途径，因此，依托行业和企业，共同建立产学研紧密合作的运行机制，已经成为发展高职教育的当务之急。但目前，高职“订单式”培养发展还很不平衡，存在着针对性和适用性不强、有效性程度不够等问题，使得教学质量难以得到保障，可见，如何保障“订单式”实践教学质量是个值得关注的问题。 一、实施“ 订单式” 人才培养的必要性 （ 一） 高职教育要适应经济发展的内在要求 高职教育能否适应经济发展，主要看学校的专业设置是否以市场需求为导向，做到“适销对路”；培养出来的学生能否学以致用，被社会、用人单位接受，在工作岗位上发挥作用。“按需培养、企业录用”的“订单式”人才培养模式，以明确的教育目标、专一的教育内容、模块化的教学体系、动手与动脑相结合的教育方法，主动适应市场对高职教育改革的要求；打破了传统人才培养模式的束缚，为企业培养了各类急需的高技能人才，满足了市场的需求；主动适应经济发展，尤其是地方经济的发展，所以，实施“订单式”人才培养模式是高职教育要适应经济发展的内在要求。 （ 二） 企业对“ 合适人才” 的需求 “订单式”人才培养模式是按照企业意图，共同培养适合用人单位的“个性化”需求的人才，理论学习和实习方式等都由用人单位和学校协商，时间可长可短，使得专业设置与企业需求相协调，技能训练与岗位要求相协调，培养目标与用人标准相协调，这样节约了用人单位的培养成本，为企业储备和培养了动手能力强、发展后劲足的应用性人才，成为企业发展的“合适人才”的基地。 ( 三) 解决学生就业难的理性选择 “订单式”培养对于高职教育实现从传统教学体系到现代教学体系的转变，提升学生文化素质、技术素质、职业素质和能力素质，解决学生就业难等问题具有重要作用，并已逐渐得到社会认可。订单教育的实施打通了最快捷、最具集成效应的就业“新干线”，提升了就业的效率和质量：一是它实现了学生的超前就业，学生一入学就成了订单企业的准员工，不必为三年以后的就业而焦虑；二是它实现了“打包”就业和群体就业；三是订单教育根据市场和企业的需要预订毕业生，企业必须根据订单协议接纳毕业生，就业成功率特别高①。几年来的实践证明，“订单式”人才培养模式提高了人才培养的针对性和实用性，学生能