《我为你骄傲》教学设计.docVIP

《我为你骄傲》第二课时教学设计 教学目标： 1、会认9个生字，熟读文中的词语。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。　　3、知道老奶奶为什么写我为你骄傲，学会承担责任，学会宽容。 教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文；领会故事中的道理和感情；学会承担责任，学会宽容。　　 教学过程： 一、直接导入，板书课题。　　1、同学们，今天我们继续学习第22课。一起说课题是（我为你骄傲），（板书 22我为你骄傲）还记得文中是谁为谁骄傲吗？（老奶奶为小男孩骄傲），那是为了什么事而感到骄傲呢？（小男孩不小心打碎了老奶奶家的玻璃后，飞快地逃走了。后来小男孩攒了7美元连同道歉信一起投到了老奶奶家的信箱里。老奶奶原谅了我，并为我的做法而感到骄傲。） 2、巩固字词。上节课，我们认识了文中的生字宝宝，快和他们打打招呼吧！谁来读第一个，依次读出各词。 二、感情朗读，想象感悟。　　1、感悟“我”的心里变化。 1）看来你们已经和这些词语交上朋友了，想和小男孩交朋友吗？那好让我们一起来了解文中的小男孩吧！课文中有很多描写小男孩心情的词语和句子，请同学们自由读课文，找出描写小男孩心情的词语和句子，用横线划出来，多读几遍，看看你能从中体会到什么，好吗？老师给你一个小小的建议：读课文要一边读，一边划，一边思考，一边体会，这样才会有更多的收获。能做到吗？开始读吧。 2）、谁愿意把你找到的词语和句子与大家一起分享。 3）、同学们有了边读边划边思考的读书习惯，我为你们骄傲。刚才，你们作了读书汇报，现在，让老师也来汇报一下吧！这是老师找到的描写小男孩心情的句子和词语。 4）、从这几句话中，让你体会到了什么？（孩子可以随便说）你能按课文顺序说出小男孩的心情吗？（相机板书：开心——害怕——不自在——轻松） 5）、 小男孩为什么会有这些复杂的心理变化呢？我们一起来体会体会他的内心感受。 6）、（课件出示）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。 (1).指名读，这个游戏你们玩过吗？从石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，你体会到什么？（这个游戏很好玩）想象一下这些孩子们玩时的情景。你能用你的朗读把这个有趣好玩的场面带给大家吗？指名读句子。谁能读的再开心一些。老师不但从你的朗读中感受到你的快乐，而且你的表情也让老师感到开心、高兴。 (2）老师这里有几个不完整的句子，你能把他们补充完整吗？（课件） 7）、 是呀，真是太好玩了！于是小男孩也忍不住拾起一块光滑的小石子扔了出去，哎呀！一不小心，（生接——石头砸在了老奶奶家的后窗户上。）我们听到玻璃破碎的声音，（生接——就像兔子一样飞快地逃走了）（课件出示句子） (1）孩子们，你们逃得可真快呀！你们为什么要逃呢？（因为害怕被老奶奶发现，害怕被老奶奶责骂还害怕她去告诉我们的爸爸妈妈，要我赔钱，还可能挨打，所以我们逃走了，逃得像兔子一样飞快。） (2）作者再次运用了比喻的句式巧妙地表达出了孩子们当时的心情，你能用你的朗读来展示一下吗？（语速要快、语调低一些） 8）、小男孩既担心又害怕，可还得装作若无其事，和往常一样每天给老奶奶送报纸。那你知道“我”为什么感到很不自在吗？（对，面对老奶奶的微笑，我想到自己曾经做过的错事，我后悔，我自责，我感到非常羞愧，很想认错，又很害怕，心里很矛盾。） (1）谁来读读这句话，（语速稍慢一些，要带着内疚、歉意的语气去读）读出我当时复杂矛盾的心理。 9）、后来，我的心情一下子变得轻松了，这是为什么？学生说理由。（如果回答有困难就让孩子们读读4、5自然段） (1）那你喜欢文中的小男孩吗？能说说理由吗？ (2）教师总结并板书。小男孩犯了错误虽然没有及时承认，但他心里一直不踏实，最终用自己的实际行动实事求是地向老奶奶承认了错误，并为自己的错误承担了责任。（板书承认错误 承担责任） 2、从文中老奶奶的做法，感悟人物品质。 1）、当老奶奶看到那7美元和那封道歉信后是怎么做的？2）、老奶奶为什么要写我为你骄傲？教师总结 3）、孩子的诚实、勇敢让人感动，那你喜欢这位老奶奶吗？ 你觉得老奶奶是个怎样的人？从老奶奶的身上你学会了什么？(板书学会宽容)让我们把最热烈的掌声送给这位慈爱、宽容的老奶奶吧！ 4）、不仅老奶奶为男孩感到骄傲，连老师也为他感到骄傲，师读题——我为你骄傲 5）、孩子们现在让你来读这个课题，你会怎样读？全班齐读课题。 三、总结全文、升华主题。 1）同学们，通过今天的学习，你有什么收获？（从两方面来谈当我们犯错时，我们应该——当别人犯错时，我们应该——） 2）、当小男孩打开信封看到那7美元和便条上所写的内容时，他的心情又会有怎样