考试大纲对文言文阅读的总体要求是阅读浅易的文言.ppt

《考试大纲》对文言文阅读的总体要求是“阅读浅易的文言文”，它包括理解和分析综合两部分，理解部分主要考查文言实词在文中的含义、文言虚词的意义和用法、理解并翻译文中的句子等；分析综合主要考查信息的筛选、要点的归纳和作者观点态度的概括。综观2009年高考，从选材看，人物传记仍是重点，除天津、湖北、重庆、江西几省，均选择人物传记，人物仍是忠臣、良将、仁人、义士之类，且往往与现实生活中的某些现象对应，旨在引导人们健康发展。从考查内容看，理解和分析综合两部分都有涉及，实词的地位尤为突出，新课标地区所有考卷均考到实词，这些词既有课文出现过的，也有没出现的；对文章内容要点的概括也是一个考查重点，几乎出现在每套试卷中。 从2009年考查情况看，2011年高考在文段选择上将更加趋于多元化，一些哲理性强的散文和文质兼美的散文将越来越受到关注；在内容的考查上将趋于多样化，除了传统的考查重点外，一些新鲜的考点将时有出现。 比如，直接考查句式(像2009年浙江卷)，兼考问答题(像2009年福建卷)等。另外，文言断句也将得到强化。总之，2011年高考文言考查会异彩纷呈。 一、阅读下文，完成1～2题。 李斯非①淳于越曰：“诸生不师今而学古， 以非②当世，惑乱黔首。臣请敕史官，非③秦记皆烧之。非④博士官所职，天下有敢藏《诗》、《书》、百家语、诸刑书者，悉诣守尉集烧之。有敢偶语《诗》、《书》，弃市；是古非⑤今者，族灭。吏见之弗举，与同罪。”始皇许之。 1．解释文中的五个“非” 字。 ①________　②________　③________　④____________　⑤________ 【答案】　①驳斥　②责怪　③④不是　⑤认为……不对 2．解释下列句中加点的词语。 (1)臣请敕史官________　　　　 (2)非博士官所职________ (3)有敢偶语《诗》、《书》________ (4)吏见之弗举________ 【答案】　(1)命令　(2)掌管　(3)相对私语　(4)检举 【参考译文】 李斯诽谤淳于越说：“学生们不学现在而学古，认为现在不好，惑乱百姓。我请求下令给史官，不是秦国的书都烧掉；如果不是博士官等职，天下有敢收藏《诗》、《书》、百家学说、各种刑书的人，全都交给各地守尉集中焚烧；有敢偶然说《诗》《书》中句子的人，处死；以古时学问反对现在的，灭族；官吏发现而不揭发，和犯人同罪。”秦始皇同意了。 二、阅读下文，完成3～4题。 晏子振民 景公之时饥，晏子请为民发粟，公不许，当为路寝之台①，晏子 令吏重其赁②，远其兆③，徐其日，而不趋。三年台成而民振，故上说乎游，民足乎食。君子曰：“政则晏子欲发粟与民而已，若使不可得，则依物而偶于政④。” 【注】　①当：主持，主管。②赁：工钱。③兆：此句与下句有误，应是：“远其涂，佻其日。”佻，延缓。④偶：通“寓”，寄托。 3．解释下列加点词在文中的意思。 (1)晏子请为民发粟________　(2)民足乎食________ (3)依物而偶于政________ 【答案】　(1)粮食　(2)充足　(3)政策 4．解释下列各句中“振”的意思。 (1)然陵振臂一呼，创病皆起________ (2)轩辕乃修德振兵________ (3)天伦之爱，振古莫俦________ (4)三年台成而民振________ 【答案】　(1)挥动，抖动　(2)整顿，整治　(3)自，从　(4)“振”通“赈”，赈济 【参考译文】 景公时，闹饥荒。晏子请求给百姓发放粮食，景公不同意。晏子主管修筑路寝之台，他命令管理提高雇工的工钱，增加道路的长度，延缓工期，而不加以催促。三年后台子建成，百姓也得到赈济。所以君王满意于游玩，百姓粮食能饱足。君子说：“按照政策晏子只想发给百姓粮食罢了，如果不能实现，就借助事物实施自己的政治主张。” 一、关于文言实词的基本知识主要包括下列几点 1．通假字 通假字是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相干只是音同或音近的乙字去代替它的现象。甲字是本字，乙字就是甲字的通假字。中学课本里把一些古今字也列入这个范围。识别和掌握常用通假字，对正确理解文言文的词句意义关系很大。 2．一词多义 把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。如“畔”，其本义是田界；田界是田边，所以引申为“旁边”的意思，如河畔、桥畔等；“畔”与“叛”同音，所以又借用为“背叛”的意思，如“亲戚畔之”的“畔”，即用其假借义。又如“爪牙”，本义是鸟兽的爪子和牙齿，“蚓无爪牙之利”的“爪牙”是用其本义；“祈父，予王之爪牙”(《诗经》)，这里是用“爪牙”比喻得力的帮手和武士，是用其比喻义。 3．词的古今异义 学习文言文困难大的是古今字形相同而意义用法已不相同的词，这类词的词义演变有以下几种情况： (1)词义扩大。(2)词义缩小。(3)词义转移