说课稿资料：第2课近代社会生活说课稿.docVIP

第2课《近代社会生活》说课稿 第一部分：教材分析： 一、1、新课程标准要求： （1）知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。（2）以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响。（3）了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。 2、对教材的理解： 本课是川教版八年级上册《中国历史》第六学习主题《经济和社会生活》第2课《近代社会生活》，总体编排是全书第20课。 在现在的这套教材编排中充分重视了现代化，整体史和文明史范式的特点。本课主要体现了文明史范式，介绍了随着外国资本主义侵略的步步深入，中国社会结构由传统社会逐渐向近代社会转型的过程中，近代文明起步的一些情况。交通通讯工具等体现了物质文明的进步，而大众媒体，娱乐方式等体现了精神文明的进步。另外，本课叙述的时间从鸦片战争后到民国时期的整个变化，这些变化与世界历史有着紧密的联系，这种叙述也正体现整体史观的特点。 所以本课应该是属于承上启下的总结性的地位，通过本课的学习，让学生了解现代化中的重要内容，即社会生活的现代化，并接触中国近代化进程中与世界历史的密切关系。本课内容又与新中国建立后人们的社会生活的变化紧密相关。这节课的内容还与大家的生活联系紧密，让学生感觉历史距离我们很近。 二、教学目标的确定： 1、? 知识与能力： （1）通过材料的收集和对比知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的情况。（2）以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响。（3）简述民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。 （4）分析近代社会生活变化的原因。 2、过程与方法： （1）引导学生分析近代科技发明给近代社会生活带来的重大变化，让学生初步学会站在历史发展的角度思考问题。 （2）通过指导学生收集和整理资料对近代交通、通讯等技术成果，以及传播媒体、娱乐方式、社会习俗进行对比，让学生学会提取有效信息的方法，提高对历史史实的鉴别能力，提高学生自主学习能力。 （3）通过出示《新华字典》，体会大众媒体的变化对文化的推动作用，让学生体验历史与现实的联系。 （4）通过适当表演近代中国礼节的变化，让学生体会中国礼仪的文明，学会客观的认识历史，去其糟粕、取其精华。 3、情感态度价值观： （1）通过本课的学习，使学生认识到，随着人类文明的发展，世界文化的交流是时代发展的必然，培养学生顺应时代潮流的意识。 （2）通过了解中国近代社会生活的变化情况，使学生认识到科技的进步促进了生产力发展，并逐步影响和改变着社会的方方面面，进一步丰富了社会生活，从而激发学生对社会进步和时代进步潮流的追求，加深学生对美好生活的热爱。 三、教学重难点： 教学重点： 在社会的转型期，交通和通讯工具的改变是社会进步特别是物质文明进步的标志性产物，影响了社会生活的各个方面，具有社会发展的前瞻性，有力的推动了生产力的发展。而大众传播媒体的变化主要精神文明的进步，它推动了物质进步，与物质文明相辅相成，也促进了社会生产力的发展。 所以本课的重点确定为： 新式交通和通讯工具及其社会意义，大众传播媒体促进了文化教育发展和社会习俗变化。 教学难点： 从整体史观来分析近代社会生活变化的原因需要对政治史的基本知识较准确的掌握，对学生的归纳分析能力要求较高，所以本课的难点确定为： 分析近代社会生活发生变化的原因。 第二部分：教法与学法 一、1、? 理论：异步教学法 2、? 课型：网络课 3、? 课时：两课时 新的历史课程标准上提出现在的教学应该倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，要改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。而湖北大学黎世法教授在他创立的异步教学理论指导下建立起来了“六段教学”模式（即提出问题——指示方法——学生学习——明了学情——研究学习——强化学习）正好符合新课程标准的精神，由此，我主要采用了异步教学法，并用网络教学的形式具体实施。 采用网络教学的原因：有一天，我无意中问起学生的信息技术课内容，学生说他们学了电子小报的制作，我就想让他们也制作历史的电子小报，但是初二学生时间紧张，不能布置成他们的课外作业，于是翻阅教材，觉得本课的知识可以制作小报，既有知识性，也有趣味性，所以打算采用这种课型。 二、学法： 新的课程标准要求以转变学生的学习方式，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。所以，本课我打算进一步培养学生对历史知识的收集和整理的能力，自我解决问题的能力，与人合作交流的能力，具体应该进一步掌握的方法