优秀教学设计：地球的公转的教学设计.docVIP

地球的公转的教学设计 实验学校 学军中学 单元名称 地球的公转 单元课时 第1课时 学生年级 高一 学习科目 湘教版地理必修一 执教教师 一、教学目标 （一）知识与技能： 1．知道地球公转的方向、轨道、速度变化、周期和黄赤交角。 2．理解黄赤交角的产生原因。 3．理解太阳直射点的南北移动规律 （二）过程与方法 1．通过观察地球仪的演示和参与演示操作，进一步培养学生的地理空间思维能力和想像力。 2．通过读图、画图、分析等活动，提高学生运用地理因素获取地理知识的能力。。 3．通过绘制太阳直射点回归运动示意图，进一步提高学生的地球空间思维和想像能力。 培养学生的动手能力。 （三）情感、态度与价值观 1．树立辩证唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对的，运动与静止是统一的唯物主义观点。 2．培养爱科学、学科学的兴趣和理论联系实际的思维方法。 3．通过绘图训练，培养学生发现美、欣赏美的情趣，激发对科学和个人内在美的追求志向。 二、学情分析 1. 高中地理课程适应并有利于学生心理的健康发展。在学习兴趣方面，高中生对地理课程的学习兴趣，从内在动机分析，很大程度上取决于他们对地理课程价值的认识；在学习内容方面，高中阶段学生呈现出喜欢思辨性和理智性地理内容的特点；在认知心理方面，高中学生已能形成空间表象能力和较好的空间概念，并善于进行空间思维与空间想象。尤其是学军中学的学生，基础知识比较扎实，教学过程中更应该体现对学生逻辑思维能力的培养。 2. 高中地理内容与初中地理原则上不涉及较深层次的成因问题不同，注重与实际相结合，学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等成为高中地理学习的主要目标。 三、教学内容分析及重点、难点 1、教材分析 学习地理，首先要了解地球。了解地球，首先要了解地球的运动。所以，本章是自然地理部分的基础，本节又是了解地球运动规律的基础。地球的公转是地球与人类关系最为密切的运动形式之一。尤其是目前23°26′的黄赤交角，对地球上的太阳高度、四季和昼夜变化的影响很大。 2、教学重点和难点 （一）重点： 1地球的的方向、周期、速度。 2.地球的公转地理意义。 （着重讲述黄赤交角） 3.太阳直射点的南北移动。 （二）难点： 1. 太阳直射点的确定与理解。 2. 黄赤交角的理解及其对太阳直射点的影响。 四、教材教具准备 1、教师教学设备的准备：多媒体投影仪，矿泉水瓶（加工过），地球公转自转演示图与分析图。 2、学生的学习设备准备：小地球仪（每桌一个）。 3、教学环境的设计与布置：多媒体教室。 五、教学过程设计与分析 教学过程 教师活动 学生活动 设计思路及预测 新课导入 以今天天气的变冷，引出一年四季的变化，开始今天的新课，请学生观看地球的公转多媒体资料。 演示地球的公转，观看多媒体材料。 激发学生的求知欲?提出日地距离远近问题地球公转的轨道、周期、速度、方向特征 探究活动一：为什么近日点地球公转快，远日点地球公转慢？ （一：演示绳子的转圈来理解。二：用天体间相互引力与距离成反比解释。三：用开普勒第三宇宙定律来解释。） 学生根据已有的知识来解释，激发学生的思维。 三种解释方法，由浅入深，循序渐进，帮助学生更好的理解这个知识点。 探究活动二：为什么在近日点我们感觉比较冷，在远日点感觉比较热呢？ （一部分学生能回答出太阳直射的问题，可以用手电筒的例子加以解释，帮助学生理解。） 学生根据初中的知识，能回忆起关于太阳直射的问题。 突出近点远日点的时间，帮助学生理解记忆，同时为太阳直射点的确定做铺垫。 探究活动三：太阳直射点是怎么确定的？ （一：穿过地心的光线与地面的交点为太阳直射点。二：某地的地平线与太阳光线垂直，则为太阳直射点。） 在练习本上自己做图，加深对太阳直射点的理解。 太阳直射点在学生的脑海中都有印象，但是具体解释还是有一定困难的，这点的理解对接下来的学习有很大的作用，所以一定要理解透彻。 探究活动四：地球“斜”着身子在绕太阳公转，会有什么影响呢？ （带领学生研究太阳公转时的姿态特征，引出黄道面，赤道面，黄赤交角的概念。突出地球地轴永远指向北极星。） 在老师的引导下，体会黄赤交角产生的原因。 黄赤交角的理解对于大部分学生来说，是一个难点，所以一定要细细讲解，激发学生思维，体会其要点。 探究活动五：黄赤交角的存在，会造成太阳直射点会变的移动，那移动有什么规律呢？ （用装好墨水的矿泉水瓶，瓶上寄一个丝带，利用水平面的不动性，来演示黄赤交角为0度时，太阳直射点不移动，为23.5度是，为南北回归线之间南北移动。） 仔细观察老师的演示，理解黄赤交