九年级 第三单元 融入社会 肩负使命 说课.ppt

第三单元 融入社会 肩负使命 中学生要自觉地肩负为祖国献身、为人民服务的使命，更好的融入社会，就要在了解我国基本国情和基本国策的基础上，进一步了解我国的基本经济制度、基本政治制度、社会主义精神文明建设等内容。要清楚的了解我国社会，就要具体了解在我们国家，人民作为国家的主人是怎样行使自己的权力的，做到学法、懂法、守法、用法依法维护国家的利益，依法规范自身的行为，依法参与政治生活；就有必要知道，公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，适合我国社会性质和现阶段的生产力发展水平，有利于调动社会各方面的积极性，有利于发展社会主义社会的生产力，有利于提高我国人民的生活水平，学会理财、合理消费是参与社会经济生活的必然要求；还应该清楚，社会主义社会既要有高度的物质文明、政治文明、也要有高度的精神文明，要自觉坚持先进文化的前进方向，自觉地投身于社会主义精神文明建设，把自己培养成为“四有”新人。 一、单元目标： 第 一 部 分：说课程标准 第六课 参与政治生活 第一框——“人民当家作主的法治国家” 主要帮助学生了解人民代表大会制度，人大与其他国家机关的关系，人大的职权；依法治国是我国的基本方略，依法治国的意义。 第二框——“宪法是国家的根本大法” 主要让学生了解宪法的重要作用，宪法与其他法律的区别，树立宪法意识；宪法的法律地位和法律效力，宪法的制定修改程序，宪法是国家根本大法。 第三框——“依法参与政治生活” 主要让学生知道公民享有政治权利的内容、行使渠道，怎样依法行使政治权利；维护国家安全是我们的政治义务，保守国家秘密，树立国家安全意识。 第七课 关注经济发展 第一框——“造福人民的经济制度” 主要讲社会主义现代化建设“三步走”发展目标、我国的基本经济制度等内容。 第二框——“走向共同富裕的道路” 主要讲现阶段我国的基本分配制度、“四个尊重”等内容。 第三框 ——“学会合理消费” 主要讲随着经济社会的不断发展，人们消费观念的变化、引导学生培养合理消费的意识和能力。 第八课 投身于精神文明建设 第一框——“建设社会主义精神文明” 主要帮助学生理解社会主义精神文明建设在中国特色社会主义建设全局中的重要地位，知道中国先进文化的前进方向、社会主义精神文明建设的主要内容。 第二框——“灿烂的文明之花” 主要帮助学生了解精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会的伟大创造，也是加强中国先进文化建设的有效形式，在此基础上，明确社会主义精神文明建设的根本任务，激励学生自觉投身于精神文明创建活动。 第 二 部 分： 具 体 内 容 分 析 第二部分:说教材 1、教材编写意图：本单元主要引导学生参与国家的政治生活、关注经济发展、投身精神文明建设。在这种参与、体验的过程中，加深对我国基本政治制度、基本经济制度和社会主义文化建设等内容的理解，提高他们适应社会生活、参与社会生活的能力，增强对党、国家、社会主义的感情。 参与政治生活 人民当家作主的法治国家 宪法是国家的根本大法 依法参与政治生活 人民怎样当家作主 生活在法治国家里 治国安邦的总章程 宪法具有最高的法律地位 依法行使政治权利 维护国家安全 关注经济发展 造福人民的经济制度 走向共同富裕的道路 学会合理消费 感受身边的变化 充满生机与活力的经济制度 先富带后富、共奔富裕路 让创造财富的源泉涌流 消费面面观 学会理财、合理消费 投身于精神文明建设 建设社会主义 精神文明 灿烂的文明之花 先进文化的前进方向 中心环节和基础工程 神州遍开文明花 细微之处见行动 3、教学重点： 我认为本单元的重点应从政治生活；经济发展；精神 文明建设等三方面体现。具体体现在以下几点： 1、人民怎样当家作主行使政治权利 2、我国的根本政治制度及全国人大的主要职权 3、宪法的法律地位及其与普通法律的关系 4、公民如何正确的行使政治权利 5、我国现有的经济制度及国有经济、集体经济及其他 非公有制经济的地位与作用 6、我国社会主义初级阶段的分配制度及参与分配的要素 7、怎样实现共同富裕及让社会财富的源泉涌流的手段 8、如何学会合理消费，树立正确的消费观 9、精神文明建设的中心环节和基础工程，三个文明的关系 4、课程资源 1、文本资源：图书(教材） 2、音像资源：教学软件（幻灯片） 3、人力资源：学生与家庭成员、教师、 邻居及其他社会人员 5、 课时安排建议 第六课参与政治生活包括1、人民当家作主的法治国家。