科研的基本训练.ppt

原始记录表（流水账） 单项归纳表（阶段小结/3m） 实验和论文中常见的问题1 功利心太明显——只为发表，浅尝辄止，没有连续性； 回顾性研究为主，条件不易控制； 经验总结为主，量化指标少：特点是流水帐似地详细记录过程；不分组；无对照；无统计学处理——病例报告除外； 不全的病例报告发表价值不高：无病因分类、遗传背景、病理分析、检验或试验等结果佐证。 文献利用不充分 实验和论文中常见的问题2 不设置对照或对照选取不合理（对照的基本要求：可比性、同等性、随机性、完整性以及基本数量），或不符合医学伦理要求； 带有主观倾向性的研究：只记录成功和典型病例，舍弃失败或不典型的病例； 片面重视阳性结果。要知道阴性结果也是结果──往往否定比肯定更难做到！ 为了……一开始就（凭感觉）认定方法1优于方法2（无双盲）。 不良现象 实验前：私拿老师准备好的器皿，事后不吱声；翻别人抽屉和桌面；不按流程操作，或照搬未吃透的方法；不听劝解… 实验后：不清洗、不归位、不清理、不交接； 不爱护设备：未经培训考核通过擅自使用，超转速／不配平离心，出故障不报告（无论谁弄坏） 没有安全意识：高温烤箱里放有机试剂；“明火倒油”；煮沸水浴过夜；普通高压锅离人，不锁门… 不做轮值：从来不打蒸馏水，不倒垃圾，台面不整理… 原因1：学生自身 以个人为中心 vs 考虑他人 缺乏团队精神：没有用完的kit、试剂，经验教训，不交接，甚至是同一个导师！ 爱占便宜，依赖性强：表现为顺手牵羊 自以为是，不尊重技术员：表现为常有理 两面派，编瞎话：表现为欺软怕硬，眼朝上，但又有眼力，党同伐异 没礼貌，缺乏教养：说话不客气，行为乖张 原因2：导师 不管品质如何，分高即取； 重才轻德：只要出文章；小节不拘； 个人感情至上：爱偏听偏信； 过于相信学生能包打天下，或懒于监督； 不进实验室，缺乏对科研的感性认识； 生怕出事，对学生要求不严； 看文献少，被学生忽悠！ 好人好事 主动热情，拿实验室当自己的家，遇到不正确操作能开口纠正，关心同伴——例子：刘晓燕（秦炯） 尊重老师，自觉维护公共环境，眼里有活——例子：栾兴华（袁云） 谨慎小心，不懂就问，主动帮忙，肯出力气——蒋宁（周立群） 严于律己，慎思敏行，表率作用——范青峰（丁洁） 中心实验室评审标准 医德学风10分（坚持真理，尊重科学） 科研作风25分（造假或剽窃者，该项为“0”分） 协作精神20分（不完成轮值者，该项为“0”分） 勤俭精神15分（超时使用仪器，浪费试验耗材） 劳动纪律20分（损坏仪器，违反操作规程，不遵守安全守则，妨碍其他人） 学术活动10分（不参加一次扣2分） 交流和表达 习惯表现自己 学会口头表达 表达欲是思考的开始，迫使自己不断整理、归纳、总结… No silent English! Try to ask questions in English Improved your written ability by E-mail 表达三境界 第一境界 “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”：背对听众，按照精心准备的ppt内容，朗读。 第二境界 “删繁就简三秋树，领异标新二月花”：提纲式ppt，讲演内容完全背下来，面对听众侃侃而谈，但无眼神交流。 第三境界 “攻书破万卷，张口如有神” ：完全脱离文稿，用简明而通俗的语言表达自己的理解。 如何撰写论文？ 论文类型 综述 论著 论著摘要和快报 病例报告 技术和方法 专论 讲座 杂志种类 权威杂志 一级期刊 学报 专业杂志 地方性刊物 综述性刊物 国际期刊 论文评价——SCI 引用情况：SCI (science citation index) 被收录情况（Medline; PubMed; BA; CA; Embase etc)：影响面扩大 论文类型评价：论著第一；快报第二；新病种或亚型第三、新方法或改进第四 有价值的病例报告：新病种、新变异病例、罕见病大家系或新疗法首报 如何写综述？ 文献准备 书、综述、论著、快报、摘要 5年内占2/3；当年1-2篇； 立论关键要求出自权威刊物；必威体育精装版内容可出自快报、文摘和个人交流；网络内容须辩真伪 资料归类、分组ABC 整理、自己体会 文献阅读方法 复习综述 浏览摘要 精读经典的和新的论著 吸取部分：结论—明；结果—新；方法—略 关键要准确理解，寻找和立论的有机联系 写综述的步骤 前言──讲义式语言：主题和相关背景、存在问题、本题在该领域的地位 正文──描述性语言：引用文献确切、排列资料整齐、提示可能机制、推测将来方向 小结──明确简练：“已解决…有争议...待解决...关键在于…” 撰写论著步骤 前言：概略背景、存在问题、引出课题 对象和方法：叙述简明，他人所创方法仅标出处，新方法详述（包括试剂来源），注明统计学方法。 结果：详述，但不必罗列所有的原始数