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第二单元 即兴舞蹈 *长沙师范专科学校  精品课程 一、即兴舞蹈的基础知识 1. 即兴舞蹈概念 概念：“即兴”是在人“无意识”过程中，瞬间对“客观事物”的 感触，而发生的兴致，进入的表现状态。 2. 即兴舞蹈在创编中的地位和作用 即兴舞蹈不仅成为舞蹈创作开发的手段和灵感来源之一，而 且也促进舞者自身修养和能力的提高。通过即兴舞蹈，找到 的语言和创造力，获得令人惊喜意外的动作素材，找到适合 自己表达的舞蹈语言。 3.即兴的特点 （1）即兴是无法记忆的，是在陌生的音乐、陌生的节奏、陌生 的环境摆脱已经学会的舞蹈，根据此时新的新鲜感受随心所 舞，是自娱性的舞蹈。 （2）无准备的(无法准备的)，不需要准备的。 （3）无法重复，不可重复的。 4.即兴舞蹈的意义 即兴舞蹈是一种创编的手法，对创作思维的启发和动作语言的 挖掘，充分解放肢体，训练肢体动作的敏捷性和灵活性，培养编 导的想象力，提高创编热情和兴趣，具有重要的意义。 5.即兴舞蹈评价 (1)积极投入的状态； (2)瞬间感受的表现； (3)与众不同的动作； (4)超越自我的创造。 6. 幼儿即兴舞蹈 (1)、幼儿即兴舞蹈的特点 a. 单纯可爱，充满热情； b. 想象丰富，无所不能； c. 无所顾及，大胆表现。 (2)、幼儿即兴舞蹈的局限 a. 思维单一。无逻辑性。 b. 动作缺乏空间意识。 (3)、幼儿即兴舞蹈的评价 a. 尊重幼儿，赏识幼儿； b. 肯定幼儿，鼓励幼儿。 二、根据音乐的情调随心所舞的即兴。 (一)、安静、投入地在音乐中随心所舞 (二)、根据音乐产生想象，不由自主的产生动作 1. 先听音乐、安静地想象 2. 随着音乐即兴舞蹈 (三)根据音乐的特点、风格、丰富即兴舞蹈的动作 1. 给学生欢快的音乐； 2. 给学生舒情的音乐； 3. 给学生傣族或者其他民族的音乐； 4. 给学生幼儿特点的音乐。 要求： 学生能根据不同的音乐在瞬间内准确地把握音 乐的情调，大胆地进行即兴舞蹈。 三、突出幼儿形象特点的即兴舞蹈 无命题即兴舞蹈 (一)教师示范 教师根据音乐的形象准确地进行有形象特点的即兴舞蹈 (二)学生分析 学生讲出教师即兴舞蹈的特点。(形象突出) (三)课堂实践 命题即兴 (一)案例分析 1.多媒体播放案例《丑小鸭》； 2.陈述案例《丑小鸭》涉及的形象特点，鸭子—小鸭子—丑； 3.教师分析动作特点。 (二)课堂实践 1. 无音乐命题即兴 2. 给音乐命题即兴 四、创设情境，适合情境特点的即兴舞蹈 (一)感受体验： 1. 让学生观察所处的环境，各自选择任一空间即兴舞蹈（给音乐）。 要求：①、投入。 ②、根据现场环境及此时此刻的相应感受，随心起舞。 小结：①、学生谈谈即兴的感受。 ②、教师肯定优点，指出问题。 2. 讲出环境中的景物，由此景物带来什么样的感受，由这些景物想到了什么？ 3. 有目的选择环境中的某一场景进行即兴舞蹈（给音乐）。 要求：能根据这一景物展开想象。 小结：针对即兴舞蹈的情况，提出问题。 (二)启发想象 1．学生回顾并讲出在已进行的即兴舞蹈中运用了哪些感官？感受到了什么？ 2．教师启发：在环境即兴舞蹈中，可以通过以下各种方法去展开想象 ①视觉：色彩、大小、光线、形状等。 ②听觉：水声、鸟声、风声等。 ③触觉