幸福话题.ppt

幸福话题 追求幸福指数的提升：是我们每一位人个体的奋斗目标。也是很多单位的明文目标。  郑州七中 马松涛 2010.8 俄罗斯大文豪托尔斯泰在其名著《安娜·卡列尼娜》开篇的名言： 怎样理解幸福？ 就像装修房子，一万就有一万人的标准。 幸福也是一样，不同的人有不同的理解： 风雨无阻，严寒酷暑，在马路上指挥交通的精神病患者，他是幸福的； 久旱逢甘雨，他乡遇知己，幸福； 金榜题名，洞房花烛;幸福！ 总结： 凡是人的欲望得到满足，就是幸福！ 简言之： 饿之极有饭、渴之极有水、困之极有榻，幸福！ 再通俗一点： 这几天，能待在有空调的房间里，幸福！ 下午接到通知，高三补课退后一周（这是不可能的），幸福！ 凡此种种： 幸福！ “幸福”，所有人追求的目标！“幸福”，所有人的理解千差万别！“幸福”，人们不同的方式去追求！我的理解： 幸福就是有满足感或满足意识（有一定的生存方式和物质基础）；同时不放弃追求、奋斗、做好本职工作。 这样的人是幸福的人。 一、幸福的标准 有一定的生存方式和物质基础（有满足感和满足意识）。 （澄清与“阿Q精神胜利法”的区别 ） 2. 不放弃追求、奋斗、尽力做好本职工作。 两个条件同时存在，缺一不可。 两个条件在数学上都叫“充要条件”。 审时度势 顺应时代（历史、规律） 说白点儿： 教师，要顺应课改形势，运用教学规律。 再白点儿： 课堂上教师自己少讲一点，多给学生自主学习探讨的机会多一点。在教书的同时，教他们如何为人处事，示范给他们如何为人处事。 就像教育局下学期的工作重点，在推进新课程改革的同时，建设和实施“道德课堂”。 教师在教学的同时，关注教师自己和自己学生的生命质量。 新课程的核心理念: 育人为本，以学生的发展为本。 三维教学目标： 知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观。 新课程背景下的一种高品质课堂形态。 在教育教学活动中，教育者秉承道德的准则，遵循学生身心发展和教育教学规律，使学生在学习中体验到愉快和幸福，得到学业与身心全面发展。 课堂是教师和学生的共同成长的家园。 2.和同事处好关系 同事，说白了，是兄弟姐妹。 王校长也经常这样讲。 在一起共事，是上世修的缘份。 十三、四亿人，为什么只有我们几十个人、几百个人在2010—2011学年在一起经历一个学年！ 不容易，应该好好珍惜。 明白了上述道理，就好办了。 具体的： 首先，不要太“独”、“毒” 再者，就是相互尊重 切忌赌气、大吵大闹 最后，按照学校程序、规章办事。 同事之间有多大的结！ 没有多大的结！ 3.搞好家庭关系 （1）和父母的、和爱人的、和孩子的、和兄弟姐妹的。 （2）有时间，就和他们聚聚、聊聊。 享受天伦之乐！ 新课程第一年，多关注信息，多思考，一起努力。 我们不用担心，因为河南省是一样的 命题、招生名额、教师对新课程的认知等等 教师必须提高三种基本能力： 教师必须把握三个前提： 把握学科思想 掌握学科知识体系 明确学科课程目标 教学要实现五个转变： 讲堂变学堂 教室变学室 教材变学材 教案变学案 教学目标变学习目标 “金字塔”给我们的启示 理想的课堂学习，是一种有目标的学习。 细化解读课程标准，整合教材（学材），科学设置学习目标，是教师的基本功，是教师进行教学设计的前提条件。 让教学“回家”： 变 “先教后学”为“先学后教” 实 质： 把学习的主动权还给学生， 是学习方式的重建和课堂教学重建的“支点” 核 心： 学习观和学习方法的变革 教的定位：提示学、指导学、组织学、提高学、欣赏学 让学生“会学”： 通过教师教的方式的转变，来促进学生学的方式的转变，这就是课程改革的核心。 因此，学生学习方法的指导就成为提升课堂教学效果的关键。这就要求教师要加强学法指导，讲究指导策略，提高指导水平，努力实现学生由“学会”向“会学”的飞跃！ 罗森塔尔效应（皮格马利