284-综合实践与创新活动七年级上册第5单元.ppt

引 言 社区服务与社会实践是综合实践活动的重要内容。《综合实践活动指导纲要》指出：“要增进学生的社会认识和社会实践能力，需要引导学生接触社会，走入社会，通过学生自主地从生活中提出关于人与社会问题的活动主题。使初中学生通过参观、访问、考察、实际参与、探究等活动了解和探究社会现象和社会问题，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识和能力，增强社会责任感和社会实践能力。”本单元重点围绕“学生与他人和社会的关系”这一线索设计活动。旨在引导学生主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。 “月是故乡明”、“落叶归根”、“谁不说俺家乡好”……对故乡的眷恋自古以来就是中华民族的优良传统。但近些年来，改革开放、市场经济的大环境在促进国民经济高速增长、人民生活大幅度提高的同时，也不可避免地带来、滋生了一些不良的社会影响和现象，特别是在青少年中，家乡情感越来越淡漠。故而，对学生进行爱家乡、立足家乡搞建设、用自己的聪明才智改变家乡落后面貌的教育，成为情感、态度、价值观教育的重要内容之一。 河北省地处暖温带，冬冷夏热，四季分明；东濒渤海，西倚太行，北靠燕山和坝上高原，中南部平原辽阔，沃野千里，处处气候宜人，景色优美，物产富饶；历史上为燕赵古国所在地，名人辈出，古迹众多；河北人民勤劳善良、民风质朴，创造了风格各异的民间艺术…… 本单元基于河北省丰富的乡情教育资源，设计了“家乡的‘名片’”这一主题活动。旨在引导学生接触社会，走入社会，自主地从生活中提出关于人与社会问题的活动主题，使学生通过参观、访问、考察、实际参与、探究等活动了解和探究社会现象与社会问题，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识和能力，增强社会责任感和社会实践能力。并通过深入家乡的一系列实践活动，发现家乡的美，体会家乡丰厚的文化底蕴，感受家乡人民的勤劳质朴，展望家乡美好的未来…… 目的要求与活动准备 1．活动目标 知识与能力目标 ★通过活动，使学生了解家乡的历史地理、资源环境、风土人情、经济文化、发展变化等基本情况，发现家乡的优势与不足。 ★通过活动，使学生初步学会围绕主题对资料进行搜集、筛选、分类、整理和加工；能够选择合适的方式宣传家乡的优势，自觉运用已有知识探索解决家乡所存在问题的途径与方法；关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力。 过程与方法目标 ★本活动不在于学生能取得多少有价值的成果，也不在于其成果质量的高低。而在于每个学生都能积极参与，亲历实践，体验调查研究的基本过程。 ★通过活动，尝试调查研究的基本方法和处理、利用信息的方法，养成从身边事物发现问题和自觉收集信息的意识与习惯。 情感态度价值观目标 ★ 通过对家乡的参观、访问、考察、实际参与、探究等活动，使学生加深对家乡的了解，增进与家乡人民的感情，树立建设家乡、报效祖国的思想；了解和探究社会现象与社会问题，体会自己与社会、与他人的关系，养成关心他人、关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度，提升学生的精神境界、道德意识，使学生人格臻于完善。 ★ 通过红色旅游路线设计活动，使学生在挖掘本地革命传统教育资源的基础上，接受洗礼，珍惜来之不易的生活和学习环境，形成正确的人生观和价值观。 ★ 通过分工协作，共同完成研究任务，培养学生的团队精神，养成参与意识、合作意识、交流意识和分享意识以及对工作负责任的积极态度。 2．活动准备 教师要提前搜集有关河北省的“名片”，如西柏坡、避暑山庄、北戴河、赵州桥、定州塔、隆兴寺、铁狮子、苍岩山、清东陵、金丝小枣、深州蜜桃、吴桥杂技、武强年画、唐山皮影、蔚县剪纸、承德“露露”、石家庄“三鹿”等驰名中外、能代表河北省特点的典型资料（包括文字材料和图片）。也可以搜集中外有关“名片”，如杭州西湖、桂林山水、秦兵马俑、巴黎铁塔、埃及金字塔、悉尼歌剧院等典型“名片”。有条件的可以将搜集的资料制作成课件。 教师还要提前搜集当地或适合本学校的有关资料，便于对学生提示引导。农村社区一般挖掘本村、本乡资源即可，范围最大不要超越本县；城市社区、矿区除挖掘本社区资源外，还应对学生原籍摸底，了解可能涉及的家乡资料，最好通过查阅书籍、上网等掌握获得资料的途径与方法，做到心中有数。总之，所搜集的资料，一要贴近学生实际，二要能体现家乡特点，三要适合开展活动。 本活动可能要走出教室、学校，深入社区，走向自然。教师要对所处社区、可能涉及的环境如交通、治安等情况进行摸底，并要提前和学生家长