七下第三单元说课标说教材课件做意志坚强的人--民中程焕.ppt

《中学生心理品质调查问卷》 调查结果 我所感受到的挫折来自： 《人生难免有挫折》 ——演示分析 《人生难免有挫折》 会考要求 思想品德七年级下册第三单元教评建议 做意志坚强的人 了解：挫折及其产生的原因 知道：应对挫折的有效方法 养成：良好的学习、劳动习惯和态度。 懂得：磨砺意志的方法和途径，形成勇于克服困难、开拓进取的优良品质 核心观点： 1．人生难免有挫折。面对挫折和困难不同的人生态度，会导致不同的人生结果。挫折具有两重性，既有积极作用，也有消极作用。正确认识挫折，掌握应对挫折的有效方法，战胜挫折。 2．坚强意志，是克服干扰，战胜挫折、实现人生目标的保障。做具有坚强意志品质的人。 典型例题： （一）选择题 1、在生活中，天灾会导致挫折、人为因素会导致挫折；人的道德品质、智力等因素也会导致挫折。这告诉我们 （?? ） A、挫折会阻碍人们前进???? B、导致挫折的因素都是无法预测的 C、挫折能磨练人的意志???? D、造成挫折的因素是多样而复杂的 典型例题： （二）非选择题 　　北京残奥会开幕式上，一幕名为《永不停跳的舞步》催人泪下。领舞者小李月原本是一位学芭蕾的孩子，在汶川地震中失去左腿，虽承受巨大内心痛苦，但她一刻也没放弃对芭蕾的追求，不想让舞蹈的梦想屈从于残酷的命运。她重新起舞，向世界、向伤残的小伙伴，也向自己证明：地震折不断我的梦想，超越自我，就仍能高高飞翔。 　　（1）运用所学知识，谈谈李月是如何面对挫折和逆境的？（3分） 　　（2）在今后的生活中，你打算怎样磨砺李月身上体现这种高贵品质？（5分）参考答案： 　　（1）①她在汶川地震中失去左腿，一刻也没放弃对芭蕾的追求，说明她能正确认识挫折，直面挫折，树立正确的人生目标，不畏不惧，不气馁，不消沉；②她不想让舞蹈的梦想屈从于残酷的命运说明她善于自我疏导、自我排解；③她重新起舞，超越自我，积极进取，探索创新成功的新思路。（3分） 　　（2）①在小李月身上体现了坚强意志的心理品质。（2分）②确立明确的目标；做自己不感兴趣但有意义的事情；加强自我管理和约束；从小事做起，从现在做起。（答出其中的三点即可得3分） Page ? * * 人教版义务教育课程标准实验教科书 天津市东丽区民族中学　程　焕 天津市东丽教研室　张建云 思想品德七年级(下) 第三单元 做意志坚强的人 课程 标准 教评 建议 教材 解读 课程 目标 内容 标准 说教材 思想品德课程总目标 以加强初中学生思想品德教育为主要任务 提高道德素质 形成健康的心理品质 树立法律意识 增强社会责任感和 社会实践能力 追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神， 树立中国特色社会主义共同理想 遵守 基本 行为准则 逐步形成正确的世界观、人生观和价值观 成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民 “尊重、关爱、责任” 是整个初中阶段思想品德教育的基本价值目标 八年级 七年级 七至九年级的教育主题 承担社会责任 迎接希望的明天 学会交往与合作 维护权利，履行义务 珍惜初中生活，做生活的主人 九年级 思想品德七年级下册对应课标内容标准 成长中 的我 我与他人的关系 我与集体、国家和社会的关系 做自尊自信的人 做自立自强的人 做意志坚强的人 做知法守法 用法的人 内容标准 第三单元对应课程内容标准 做意志坚强的人 情感、态度、价值观 过程与方法 知识与技能 课标要求 以学生探究、体验为主，结合多种形式活动，形成正确的观点、行为 “成长中的我”部分： “主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯” “我与集体、国家和社会的社会关系”部分： “正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态”。 “成长中的我”部分： “客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质” 课程 标准 教评 建议 教材 解读 编写特点 编排体例 内容结构 立体整合 说教材 思想品德教材编写特点 情境化 生活化 思维化 活动化 综合化 探究化 编写特点 思想品德教材编排结构 编排结构 生活主题为第一级标题， 建立相对独立的单元结构 体现价值取向的观点 为二级标题表达课题 洋溢 生活气息、有 寓意、个性化的标题为 三级标题 ，建立框题、目题 趣味引入 承前启后 思想品德教材体例规范及编写意图 单元 课 框 目 体例规范 主题探究 突出研究性学习、合作学习 评价 依据 本课引言 正文 辅助小栏目 插图 宋体 楷体 相关链接 资料卡 名言 宋体，表述和分析基本事实、概念、观点和结论。楷体，提供教学所需资源 增加教材的可视性、思辨性，做到图文并茂