“拉伸压缩时材料的力学性能”说课稿.doc

“拉伸压缩时材料的力学性能”说课稿 一、教材分析 1、性质 《工程力学》是机电类通用工种必修的一门技术基础课程。阐述的是力学中最普遍最根本的规律。通过学习，使学生掌握一定的工程力学知识，帮助学生将来正确的使用、安装、维护各类机械，提高操作技术和生产技能，分析和解决生产实际中有关力学的简单问题。 2、内容 工程力学共分为两篇。第一篇理论力学（静力学），重点学习理论力学，即学习物体受力分析方法和物体平衡的一半规律；第二篇材料力学，研究构件在载荷作用下变形和破坏的规律。 二、本次课主要讲授内容 本次课的教学内容是第七章第四节拉伸压缩时材料的力学性能。前两节课的教学内容是第三节的拉压变形和胡克定律。后两节课是第五节许用应力和安全系数及拉伸和压缩的强度计算。 本次课所获得的力学性能是解决强度问题和选择材料的依据，是本课程的重点和难点。综合本次课的教学内容、教学要求以及学生实际知识的现状，本次课的教学重点和教学难点为 教学重点：学会观察，通过分析，掌握有关强度和塑性的机械性能的含义及其指标； 教学难点：对低碳钢受拉时的四个阶段分析并获得有关的机械性能。 三、教学对象分析： 本班为机械专业二年级学生。这门专业基础课程学生第一次接触，缺乏相应的感性认识；另外，本班是三年制的高职生，学习基础很差，学习能力和行为习惯的表现也参差不齐。 四、教学设计 本次课的内容是理论试验课，内容枯燥，理论性强，需要借助试验，但是学校没有试验设备，这些都造成了学生学习起来感到困难 “黑板加粉笔”的教学方式flash作品，直观的演示试样伸长至断裂的过程，帮助学生理解，增加感性认识。 创设情境之三：演示脆性材料和塑性材料的压缩实验，引导学生通过观察、分析，自主得到脆性材料和塑性材料的性能特点，进一步培养学生的分析能力和思维能力。 创设情境之四：以各种直观的图解来阐述各种原理、概念。把呆板、严肃的学术性语言转化为易于理解和接受的通俗图象和简单符号。 创设情境之五：运用多媒体设计温馨的问候界面“同学们：下午好。请大家爱护公物，有序入座”，不知不觉中渗透德育。 五、教学方法与教学过程 本次课充分利用多媒体技术，通过播放flas作品帮助学生认识，增加学习兴趣，同时加强教与学的互动，活跃学生的思维，及时巩固新老知识。另外，在教学过程中适时渗透德育，加强知识教育和道德教育的和谐。具体教学过程为 复习旧知识，引入新课题 1、采用问与答和多媒体演示的方法复习旧知识，引出新知识，起到承上启下的作用。 2、演示“弹簧拉伸”的flash课件导入，加强学生对本次课的重视程度和学习热情，在情感上为后续教学做好准备。另外，对教材内容做了适当处理，把一些基本概念提到这儿交待清楚。 3、在复习导入过程中设下疑点（即在本次课中需要讲授的知识点），并以板书形式罗列出来，帮助学生明确学习目标。 讲授新课 拉伸试样 结合试样图片介绍长试样和短试样。 实验设备 结合实物图片介绍： 1）、万能材料试验机 2）、游标卡尺。 实验条件 以提问的方式讲解实验条件是常温、静载荷。 实验过程（低碳钢的拉伸实验） 弹性阶段 获得比例极限和弹性模量 屈服阶段 获得屈服极限 强化阶段 获得强度极限 缩颈阶段 获得塑性指标：延伸率、断面收缩率 材料性能及应用 在此总结实验过程中所获得的强度和塑性指标，并通过举例说明进一步引导学生认识和理解这些指标在工程实际中的意义 材料的压缩实验 演示塑性材料和脆性材料的压缩实验过程（flash课件），引导学生通过观察和分析，比较它们的应力应变曲线，进而得到脆性材料和塑性材料的性能特点。 小结和布置作业 2