复习教案：江苏省盐都县郭猛中学苏科版物理九年级上册11.5机械效率.docVIP

课题 机械效率复习课 课型 复习 教学目标 在复习的过程中加强有用功、总功、机械效率这几个基本概念的强化，加深学生对机械效率公式的理解，并在例题的应用中对机械效率有更加深刻的理解。 实验的复习重点教会学生对实验表格中数据的分析，学会在数据中找出隐含的条件。 重点难点 教学方法 机械效率的第3个课时，加强公式的，理解和应用。 讲、练结合。 及时反馈 教具 多媒体 教 学 程 序 设 计 学生活动 一 引 入 课 题 二 教 学 过 程 我们要将重物提升一定的高度，可以直接用手，也可以使用机械。 下面我们就来讨论下这几种情况： 1、在用动滑轮提升重物时，对我们有用的功是什么功？ 2、将重物提升至一定的高度是我们的目的，有什么是并非我们所需要，但有不得不做的呢？ 3、有些时候，忽略绳重和摩擦，只考虑对动滑轮做的额外功，W额外=？ 4、人对机械做的总功是什么？ 5、作用在绳子自由端的拉力为F，移动的距离为S，人对机械做的总功还可以有什么表达形式？ 6、我们知道了有用功和总功，可以求出什么物理量呢？ 7、绳子自由端移动的距离S与物体上升的距离h 之间是什么关系呢？ 如果换一个滑轮组，能从图中找出哪些隐含条件？（忽略绳重和摩擦） 若所用的滑轮组，由n端绳子来承担物重呢？ 1、若想将重物G提升高度h，还可以使用斜面。 使重物在拉力F的作用下，沿斜面运动了距离S。 2、有用功是什么？ 3、总功是什么？ 4、此斜面的机械效率是什么？ 5、额外功是什么引起的？ 自我检测 关于动滑轮和斜面的2个简单题目。 例题1：用如图所示的滑轮组将重为480N的物体G在3S内匀速提升3 m，拉力F所做的功为1800J，（忽略绳重和摩擦）求： (1) 滑轮组的机械效率． (2) 拉力F (2) 拉力F的功率 (3) 动滑轮的重力 方法一: G动=120N 方法二: F=(G+G动) G动=3F-G=3×W总= 200N-480N=120N 总结：求功率的两种方法： PF= 求动滑轮重力的两种方法： G动= F=(G+G动) G动=3F－G 练习1：一名工人用如图所示的滑轮组提起450N的重物匀速上升了1m．滑轮组的机械效率为75%，（忽略绳重和摩擦不计）求： （1）总功 （2）拉力； （3）若物体上升的速度为1m/s，求拉力F的功率； （4）动滑轮重力。 W有用=Gh=450N×1m=450J W总===600J F===200N P=FV=200N×3m/s=600W t==1s P===600W G动===150N F=（G+G动） G动=3F－G=3×200N－450N=150N 复习：“测动滑轮的机械效率”的实验： 1、在这个实验中，要用哪些测量仪器？ （根据公式来思考） 2、需要测量哪些物理量？ 3、若只能选择一个测量仪器呢？ η=×100% =×100% =×100% 3、在实验中，应该如何拉动弹簧测力计？ 4、有哪些因素影响该动滑轮的机械效率？ 若学生回答不出来就用这个： 5、如何提高动滑轮的机械效率？ 例题2： 某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如下表所示，实验装。 l 2 3 钩码重G／N 4 4 6 钩码上升高度h／m 0.1 0.1 0.1 绳端拉力F／N 1.8 1.4 2.4 绳端移动距离s／m 0.3 0.5 0.3 机械效率η 74％ 57％ 83％ (1)从表中数据可分析出实验1是用图2是用图做的实验。 (2)通过实验和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物 (3)比较实验1和实验3可得结论使用同一滑轮组， 练习2： 某次实验装置分别如图中的甲、乙、丙所示． (1)比较第1次实验和第2次实验，可得结沦：使用同样的滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率越 · (2)第3次实验中所做的有用功是 J，机械效率是 。 (3)第3次实验中动滑轮个数比第2次实验多．动滑轮自重增大，对动滑轮所做的额外功 (选填“增大”或“减小”)，因而，由第2、3次实验可知： 滑轮组的机械效率与 大小有关． (4)综合上述结论．提高机械效率的方法有增大有用功 ， 额外功(选填“增大”减小”)．[来源:学。科。网Z。X。X。K]×100% =×100% S=2h S=nh n=3 S=3h Vs=3Vh F=（G+G动） η=×100% =×100% W有用=Gh 拉力F做的功 W总=FS η=×100% =×100% 物体与斜面间的摩擦 W额外=fS W有用=Gh=400N×0.5m=200J W总=FS=80N×4m=