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初中至高中課程規劃 校本經驗分享 22 – 6 – 2010 理想模式 中一：地理 + 歷史 + 公民教育 40% 40% 20% 中二：地理 + 歷史 + 公民教育 40% 40% 20% 中三：分拆回地理、歷史兩科 曾經試過…… 中一：地理 + 歷史 + 通識教育初中版 現實情況 中一：地理 + 歷史 + 通識教育 單元： 3個 3個 專題研習技巧 中二：地理 + 歷史 + 通識教育 單元： 3個 3個 專題研習技巧/時 事回應 中三：分拆回地理、歷史兩科 校本經驗檢討 模式一： 地理、歷史、公民教育 模式一： 地理、歷史、通識教育 模式一： 地理、歷史、生活與社會 生活與社會 .hk/index.aspx?nodeID=3206langno=2 範疇一（個人與群性發展）、五（資源與經濟活動）、六（社會體制與公民精神） 基礎知識、能力 可銜接其他科目：經濟 + 通識教育 靈活性高 跨課程的性質 考慮的因素 教師的背景 教師的性向 教師的協作 學生的能力 課程的資源 考慮的取向 以學生為本 以老師為本 銜接什麼？ 知識 (knowledge) 技能 (skills) 態度 (attitude) * 單元三：現代中國 2.中華文化與現代生活： 家庭觀念的演變，展示傳統文化和現代生活 有甚麼關係？ 在何等程度上，傳統習俗與中國人的現代社會是相容的？ *
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