《钓鱼的启示》教学设1.docVIP

《钓鱼的启示》教学设计 一、课前谈话 师：上课前我们先来讨论一个话题，深夜，王叔叔正在加夜班，突然听到家里打来电话，说有急事，叫他马上回家。一路上，王叔叔，飞快地骑车，快到家的时候，恰好有一个十字路口，前面无情地亮起了红灯，等待时间足足有四十秒。王叔叔四下张望，夜深人静，四周没有一个人。请问，你觉得王叔叔该怎么做？为什么？ 师：其实，今天还有一个人也遇到了一个相似地难题，看看他是怎么处理的。 感知 1．今天我们就来学习这篇课文——《钓鱼的启示》。 2．根据题目猜想一下，课文会写什么？（可能会写…也可能会写…） 那课文到底写了什么呢？自由把课文读一遍。 (1)谁来说说课文先写什么，再写什么，最后写什么。 （钓鱼 放鱼 启示） 1-3 4-9 10-11 (2)在朗读课文时，你体会到作者的心情变化了吗？ 钓到鲈鱼时，______________________ 把鱼放回湖里时,___________________ 得到启示,_______________________ 深入体验 1．再次默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句。 2．朗读体会悟情 （1）钓鱼时的心情 啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲈鱼。 我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。　　“爸爸！为什么？”我急切地问道。　　“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。　　“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。 从作者的话中，你体会到了什么？现在他的心情又怎么样了？（急切、不理解、不舍得…） b. 我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。 从作者乞求的目光中，我们知道他的心里肯定有许多话想说，现在我们就来表演一下，我来演作者，你们演父亲，想想父亲会不容争辩地说些什么？也可以联系后面父亲告诫我的话。 师：爸爸，我真的很舍不得放掉这条鱼。 生： 师：现在又没有人看到我们，我钓走了别人也不知道啊！ 生： 师：那我把鲈鱼放在竹篓里，浸在水中，再过两个小时再拿回去，总可以了吧？ 生： 师：规定是死的，人是活的，不要那么死脑筋嘛！ 生： 师：我可是你唯一的儿子啊，难道你不爱我了吗？ 生： 师：唉，你是父亲，你怎么说都是对的！ 从刚才的对话中，你感受到什么？儿子有没有真正理解父亲的话？ c.从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。 从儿子放鱼的动作中，你体会到了什么？（儿子还是不舍得放掉那条鱼，他的内心其实对父亲的做法很不满，甚至是有些怨恨的。） （3）转眼间34年过去了，我还是怒气未消吗？ 在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 这里的“鱼”究竟指的是什么？ 当我遇到这样的“鱼”的时候，我就会想起父亲告诫我的话： 道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 （4）在生活中，你有没有遇到过这样的事？ 拓展练笔 34年后，又是一个月光如水的夜晚，我和年迈的父亲再次来到那座小岛钓鱼，望着晚霞辉映的湖面，感受着晚风的轻抚，我不禁心潮澎湃、感慨万千，激动地对父亲说：____________________________________ ___________________________________________________________。