浅议开展民间游戏的价值.doc

浅议开展民间游戏的价值 民间游戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动，它形式多样，不但具有浓厚的趣味性，易学、易会、易传，符合了幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，深受孩子们的喜爱。同时，也具有一定的思想性、教育性和娱乐性，能进一步促进幼儿体、智、德、美诸方面的发展。只要教师有选择地开展游戏，也可以有探索、有发现、有创造，可产生特定的教育效果。因此，我园充分利用民间游戏作为教育内容，促进幼儿各方面的发展，提升民间游戏的教育价值。以下是我园开展民间游戏的粗浅感悟： ????? 一、寓教于乐　促进幼儿多元智能的发展：????? 游戏是幼儿各类活动赖以进行的最好载体，在游戏过程中其言语、情感、想象等心理活动都频繁发生，有力地促进了身心发展。????? 1、民间游戏有利于幼儿口语表达能力的提高：????? 儿童早期的语言发展，主要依靠模仿别人的说话，包括帮助孩子在听的过程中集中注意力。在民间游戏中，包含了组词能力、造句能力、讲述能力、背诵能力等游戏内容。特别是配有童谣的数数歌、问答歌、游戏歌、连锁歌、谜语歌、绕口令、字头歌、颠倒歌等趣味性强，有节奏性，朗朗上口，幼儿易学好玩。如游戏“炒黄豆”，两个幼儿在游戏的同时用语言表达“炒、炒、炒黄豆，噼呖吧啦翻跟头。”又如游戏儿歌《指星星》可锻炼小朋友注意力集中和快速记忆的能力。????? 2、民间游戏提高了幼儿的运动能力：????? 民间体育游戏内容丰富，趣味性强，对幼儿一些基本动作的发展有着不可估量的作用。????? 例如《老鼠笼》的游戏主要可训练幼儿的奔跑以及躲闪能力，《电杆》《丢手绢》、《捉迷藏》、《滚铁环》、《老鹰捉小鸡》、《扔纱布袋》等可锻炼幼儿的奔跑速度和灵活机敏劲儿，《推小车》可锻炼幼儿的手臂力量，《挑花线》《金锁银锁》等可发展小肌肉动作。更多的游戏可促进综合运动能力的发展。以《跳房子》为例：幼儿先用沙包准确地投掷到“房间”里，再单脚跳进房子，用双脚夹带沙包向前抛，跳出“房间”后再用双脚　高投沙包用手接住。游戏的整个过程，锻练了幼儿的投掷、跳跃、平衡、手眼协调等能力，有效地促进了幼儿综合感知能力的发展。但在游戏过程中，教师要注意控制好活动量，做到心中有数，活动量适宜。????? 3、民间游戏有助于幼儿数概念的形成：????? 根据幼儿好动的天性，具体形象的思维特点，将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏中，让幼儿在自由自在、无拘无束的游戏活动中学习数学，它有利于调动幼儿的学习积极性，激发幼儿的学习兴趣。而在民间游戏中，不乏此类游戏。如：《跳格格》，引导幼儿边跳边数数1、2、3、4……也可按单数跳1、3、5、7、9和双数跳2、4、6、8、10。为了帮助幼儿建立一一对应的概念，格子上分别画有小猫、小狗、小猴、小兔以及他们爱吃的食物：鱼、肉骨头、桃子、蘑菇。老师引导幼儿掌握每种动物及每种事物之间的关系，再要求孩子们来跳格格。先跳到某只小动物的格子里，再跳进它爱吃的食物的格子里。以此类推，孩子们在看看、讲讲、玩玩中掌握了知识。又如《荷花、荷花几时开》这首儿歌以一问一答的形式进行，不但训练幼儿的反应能力，又使幼儿懂得月份的排列顺序（数序）和荷花开放的时间，在说说玩玩中，让幼儿又快又好地接受了不少知识。　????? 二、潜移默化，帮助幼儿良好个性心理品质的形成：????? 3—6岁是幼儿个性心理品质养成的重要阶段。现在由于独生子女的原因，长辈的溺爱导致不少孩子任性、专横、独断、不合群等不良习惯。让幼儿通过人人喜欢的民间游戏娱乐身心，不良习惯在不知不觉中得以调整，良好的个性心理品质渐渐形成，也正是民间游戏的价值所在。????? （1）??? 培养合作精神，体验交往情趣：????? 有意识地选择一些必须通过合作好才能玩的游戏，如《拍大麦》中，“一箩麦，两箩麦，三箩开始拍大麦。”两人边念儿歌边拍手，使他们心情愉快，增进了同伴间的情感交流。又如《跳竹杆》、《挑花线》、《摇船》、《抓大鱼》等游戏，要通过密切合作才能完成，使幼儿体会到团结互助的力量，合作的乐趣，共同体验成功的喜悦，从而乐于合作，善于合作。通过民间体育游戏的开展，原来较霸道的小朋友也能与同伴友好地相处，喜欢扮“本领大”的角色的小朋友也能与同伴互换角色，合作意识明显增强。????? （2）强化竞争意识，感受竞争喜悦。????? 竞争能力已成为现代人适应社会所应必备的素质，越来越引起人们的重视。利用民间体育游戏，引入竞争机制，可培养幼儿的竞争意识。特别是大、中班的幼儿，我们选择了一些竞赛成份较大的民间体育游戏，加强他们竞争意识的培养。因为大、中班幼儿开始重视游戏的胜负结果，所以在每次游戏结束时组织幼儿讲评游戏，并对获胜的幼儿给予适当的奖励。例如跳绳、踢毽子、滚铁环、扔沙包等，对跳的多的，踢的多的，滚