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课程改革背景下的教育评价 通州区教师研修中心 张景文 2010年11月20日 关于学生成长记录袋评价法 2002年12月教育部发布《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》：建立每个学生成长纪录，成长记录应该收集能够反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳作品、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录，教师和同学的观察和评价、家长的信息、考试和测验的信息等。成长记录要始终体现创新的原则，要有教师和家长的参与，纪录应典型、客观、真实。 学生成长记录袋评价的特征 1、使用目的：反映学生在特定领域的努 力，进步或成就。 2、主要内容：学生作品及对这些作品的 反思——一定要有理性反思。 3、基本策略：系统地、有组织的收集相 关材料。教师家长应该帮助学生选择 材料，帮助学生学会自我反省。 ——材料一定要精选，不能使纪录袋成为“垃圾袋”。 成长记录袋评价的实施 1、明确使用成长记录袋评价的目的： 展示学生成绩、反映学生进步、 总结评价分析。 2、确定需要收集的材料及频次。要与 评价目的相关，不增加学生负担。 3、帮助学生制定建立成长记录袋计划， 照顾到学生的个性和特长。 ——建议主要收集有成就感的材料。 4、设计班级或年级学生成长记录袋的评 分标准。确定项目、等级、权重。 5、选择调动学生积极参与的有效办法。 定期展示、及时评优。 6、制定评价结果交流与分享的计划。 教师要进行技术指导、调动家长参与 把评价结果及时通报给家长和学生。 ——可以把成长纪录袋与班主任工作相结合，以便减轻班主任的负担。 学生成长记录袋的优点 1、有利于教学、学习、与评价者的结合 保存的材料就是学习的成果。 2、有利于提供学生学习和发展的材料。 3、可以为学生提供展示的机会， 激发学生学习动机。 4、有利于培养学生的自我反思能力。 5、容易配合个性化教学，因材施教。 6、增进同学间、师生间、家校间合作。 ——不同的班、各班主任老师可以创新自己独特的方式。 北京市教育委员会 小学生质量综合评价手册 共有5大类30多项内容 1、思想品德： 知道国家大事、升国旗严肃认真，遵守学校纪律和公共秩序，说话诚实、做事认真，愿意与他人合作，学会使用礼貌用语，知道保护自己、不去危险的地方，注意爱护环境。 ——共8个子项目 2、科学文化： 学习有兴趣，上课时集中精力听讲，提出自己不懂的问题，乐于模仿、敢于开口，每学科还有各学科具体的成绩评分的子项目。共6—10个子项目，随年级不同而有所变化。 3、身体健康： 积极参加体育锻炼，认真搞好个人卫生。2个子项目。 4、心理健康： 每天有个好心情、乐观对待每件事，不任性、不撒娇，遇到困难我不怕、想办法克服它，集体生活多快乐、大家都是好朋友。共4个子项目。 5、劳动技能： 自己的事自己做，能帮助别人做事，认真做值日，学会使用简单工具，珍惜劳动成果，动手制作。共6个子项目 ——《北京市小学生综合素质评价方案》在制定之中。 小学生评价手册中的其它栏目 1、这就是我、 2、校内荣誉、 3、校外荣誉、 4、教师评语、 5、家长评语、 6、本人评价、 7、同学评价、 8、学习成绩、 9、学习态度与习惯、 10、伙伴眼中的我、 11、形成性评价、 ——总体是全面的，关键要用好 通州区初中学生 综合素质发展评价手册 （共有16项内容，每学年一册） 1、刚开学时的我 2、我的发展目标 3、思想品德素质发展评价： 爱祖国、爱家乡，遵纪守法，自信、自尊、自强、自理，正直守信，文明礼貌，积极参加公益活动，具有社会责任感，保护环境。 ——个人自评、家长评价、同学互评、班主任评价。 4、第一学期学业成就发展评价（学科） 5、第二学期学业成就发展评价（学科） 6、身体健康发展评价： 体育锻炼习惯和方法，卫生习惯，保健习惯和方法，健康的生活方式。 7、心理健康发展评价：