苏教版小学数学三年级上册认数教案设计.docVIP

苏教版小学数学三年级上册认数 教案设计 一，教案背景。 1，面向学生：□中学 □ 小学 √ 学科：数学 2，课时：1课时 3，学生课前准备： 复习千以内数的认识 自学课本第16——17页的例题，尝试做教材“想想做做”第1——7题 二．教学课题。 1，使学生认识整千数和一万，理解整千数和一万的含义，学会读、写整千数，能计算整千数的加减，掌握万以内的数位顺序。 2.培养用数学眼光观察生活现象的意识，体验与同学合作交流的乐趣。提高用数进行表达和交流的能力，发展数感。 3,培养学生学习数学的兴趣和自信心。 三．教材分析。 教学内容：苏教版义务教育课程标准试验教科书小学数学第五册第16——18页的认数。 教材分析：教材共安排了两道例题。第一道例题教学整千数和一万的认识，第二道例题借助计算器教学整千数和一万的读、写方法，帮助学生进一步理解整千数的含义，并整理万以内的数位顺序。教材通过图片使学生提高了学数学的兴趣，并让学生通过看一看，猜一猜，算一算，填一填写一写，读一读等活动有效地帮助学生对整千数和一万认识。 学情分析：本节课学习的内容是认数中的整千数和一万的认识，学生对于数的认识已经经历了百以内、千以内等阶段，在此过程中，学生在获得关于数的知识的同时，也积累了丰富的认数方法和经验。同时，学生对认数工具——方块、计数器、数位顺序表等已经熟悉了。这样从学生已有的经验出发设计教学方案，突出学生的主体地位，有利于学生学习整千数和一万的认识。 教学目标：1，认识整千数和一万，知道计数单位“万”，掌握10个一千是一万。 2，会读、写整千数，掌握“万”以内数的数位顺序。 教学重点：整千数和一万的认识。 教学难点：理解“千”与“万”的含义。 教学准备：在认真研读了教材后，结合本班学生的实际情况，我在百度有哪些信誉好的足球投注网站中找到了我需要的图片和课件，收集到教学工具——方块、计数器、数位顺序表等，这样就有利于进行教学了。 教学方法：1，教学整千数和一万时，我首先通过百度有哪些信誉好的足球投注网站呈现教材中的体育馆场景图，让学生猜一猜，像这样的体育馆大约可以做多少人？再直接告诉学生：“这样的体育馆大约能坐一万人。”抛出问题：一万是多少呢？激起学生对“一万”的兴趣。然后通过方块图片从一千数到一万，直观感知几个一千是几千、10个一千是一万，初步理解整千数和一万的含义。最后让学生通过说生活中的千和万，进一步感知整千数和一万的实际含义。 2，教学读、写整千数和一万时，首先认识“新的”计数器，使学生注意到计数器上多了个“万”，然后复习计数器表示的数，让学生复习旧知，为学习新知铺垫 。最后让学生交流合作，完成一万在计数器下的正确写法。 3，教学数位顺序表时，先让学生完成填空，再通过学生对数位顺序表“说”信息，加深了学生对数位顺序表的认识。 4，图片与问题相结合，小组讨论，独立操作，使学生进一步理解了整千数和一万的含义，教师的点拨起到了杠杆的作用。 四．教学过程。 1，教学第一个例题。 1），.情景导入， （1），谈话：你们知道一些大型的体育比赛主场地在什么地方举行吗？出示【百度图片】 /ylyw1/201004/W020100402631125150246.jpg （2），谁知道这是什么地方？说得好！如果这里坐满看比赛的观众，大约能坐多少人呢？（先学生猜想，后老师指出大约能坐一万人） （3），揭示课题：这一万是多少呢？我们今天就来认识它。（板书课题：认数） 2），初步认识整千数和一万。 （1）出示课件：含有一千个小方块的10个大方块。 （2）师：指着1个大方块让学生想，每个大方块里含有多少个小方块？表示多少? （3）学生想：1个大方块是一千，两个是多少？3个、4个……9个呢？ （4）师问：9个大方块是九千，10个大方块呢？（同桌讨论） （5）师点拨：10个一千就是一万。 (6 ) 让学生一千一千地数，从一千数到一万。思考：10个一千是多少？一万里有多少个一千？ (7) 板书：一万里面有10个一千，10个一千是一万。 3）小结谈话：现在你们知道一万是多少了吧？谁能用自己的话说说一万是多少？ 2．教学第二个例题。 1）认识用计数器表示的数。 (1) 提问：同学们还记得计数器吗？它有什么用处？（课件出示计数器）看，它与我们以前用的计数器有什么区别？多了什么位？共有几个数位？你能从右往左的顺序读一读这几个数位吗？ （2）想：如果在十位上拨上1个珠子，它表示几个几？是多少？拨5个呢。如果在百位上拨上1个珠子，它又表示几个几？又是多少？拨7个呢？ （3）再想：如果在千位上拨上3个珠子，它表示几个几？是多少？拨5个珠子呢？你能在计数器的下面按数位