我喜爱的卡通案例.docVIP

《我喜爱的卡通画》案例及反思 一、背景介绍：在现代生活中，卡通已经成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化和通俗的艺术形式，特别是深受广大青少年的喜爱。Cartoon的音译，在英语中Animated cartoon意为“活动的连环漫画”。动态的画面为卡通片，静态的画面为卡通画。卡通综合了漫画、连环画的一些特点，形成了特有的表现手法，具有造型夸张幽默；色彩鲜艳协调；语言简洁生动的特点。卡通塑造的艺术形象对青少有着极大的影响决不在达芬奇的《蒙娜丽莎》之下。像书中的《灌篮高手》、《向左走向右走》等卡通已经通过多种渠道进入到了学生的学习和生活之中，对学生施展着魅力，刺激着学生的眼球学生们熟知国内外众多的卡通明星，他们常常会为卡通忘记时间、忘却世界。与其它绘画形式相比较，学生们对卡通有强烈的、发自内心的求知欲望和创作热情。但大多数学生在看卡通时都比较盲目，他们更多的是娱乐，而很少思考与卡通相关的知识要素，对卡通的本质特点还不够了解，其表现方法也仅仅只是临摹而已，少有创新。 本课分为两课时，首先第一课时用 “有趣的卡通”为题先引导同学们观赏优秀的卡通作品，激发同学们的学习兴趣，并向同学们介绍卡通的特点和形式。接着以“我的卡通故事”为题用卡通的形式编一个自已的有趣的故事或一个故事情节。第二课时则通过合作式和探究式的教学方法引导学生进行更加大胆的创作，在第一课时自己创作的基础上尝试小组创作、班级创作。在教学重点和教学难点的处理上，通过课前学生的探究到课堂学生的合作探究、讨论达到对教学重点的解决，通过教学重点的铺垫和作业的练习来巩固重点和突破难点（运用卡通画手法传递自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性）。同时也对教材内容做了一些必要的调整，目的是使课程内容更加贴近学生的学习、生活，使教学活动更有成效。 四、教学理念： 基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能的使课堂具有开放性、互动性、主体性，让教师的教与学生的学具有较大的选择空间。课堂设计以师生双边活动和自我感悟、发现、创新为主，还特别注重把教学内容与学生的生活经验起来联系，通过让学生自我感知、体验、交往和互动巧妙地、有趣地把这些知识传递给学生，为学生们创设一个能够充分施展自己卡通艺术才能的舞台。并通过结合、借鉴各种卡通图片、动画等对教材内容进行了补充、延伸、拓宽和重组，让学生亲身参加探索发现，从而体验过程，获取知识，形成技能。让卡通在孩子们的心中不仅仅代表一张图片、一个故事、一种想象，而是将其转换为一组知识、一种能力和一段愉快的体验。学习领域： 1、知识技能目标：初步了解卡通的造型方法及特有的表现语言。 能根据卡通画的内容编一个故事，大胆尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。 2、人文情感目标：通过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡通画手法表现故事或某个故事情节，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感, 培养学生团结协作的意识，培养学生丰富的想像力和综合表现能力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。 二、教学重点 1、 2、 3、准备：VCD、常见的卡通人物或主角图片若干、多媒体课件、绘图纸、马克笔等。学生准备：在课前通过上网、去图书馆查阅、临摹等途径收集卡通资料，工具。 （二）、欣赏激趣 首先让全班同学欣赏《灌篮高手》的片断，通过对该片的欣赏，激发他们对本课的兴趣同时也激发他们发言的欲望。 （三）、畅所欲言 1、说说自己喜欢的卡通形象或模仿自己喜欢的卡通形象请大家来（老师可适当画出，并讲解卡通知识和绘画要点。当然，遇到自己不了解的卡通形象时可请同学们上台画出。） 2、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见） 汇报讨论结果。 、比较验证 教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论—— 卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受卡通，超越现实，大胆想象，综合运用多种夸张手法，才能引人入胜。寓知识传授于趣味之中，巧妙地、隐含地把知识传授给学生，让学生在活动中学习，在主动中发展，学中有乐，乐中有学。 本节讲述了卡通画的特点和卡通画在形象、表情、装扮和情节诸方面都运用了夸张手法。使同学们进一步的认识了卡通画，希望同学们课后多欣赏并收集一些有趣的卡通画不断丰富自已的学习和生活乐趣。 六、教学反思： 一节课上得好坏，关键不是看学生掌握了多少，而主要看教师是否调动了学生的积极性和主动性，激发了学生的兴趣，使全体学生真正地投入到教学活动中来回顾这堂课，我感到走出教材的束缚，大胆创新教材，对学生来讲，很受欢迎；对老师来将，却充满挑战。在设计本课