16号 《倾听,可以？》.docVIP

倾听，可以？ 星期一的班会课，为了活跃气氛，班委们别出心裁，采用了击鼓传花的方式选人与同学们分享学习方法。随着敲击黑板的声音，一个笔袋便从同学们的手中传递起来。有扔的，砸的，亦或是干脆从面前滑过的，似乎没有什么人愿意站起来接受这样的差事。随着“咚”的一声结束，那个笔袋不偏不倚得落在我身后陈中天的手中。他略显滑稽的表情，有些尴尬地把笔袋推向旁边，却掩盖不了他拿到这个发言机会的事实。“别躲了，就是你啦。”旁边的同学起哄道。随着他伏着头，祛声声地站起来，班级后面的同学就像滚油中入了水，哗的一下炸开了锅。像是指指点点，又像是嘲笑讽刺。“这人，能有什么学习见解？”我仿佛听到后面的人对平时学习成绩略显疲乏的陈中天的冷嘲热讽。我回头看着他，他嘴角向上撇了一下，又笑不出来，呆站在那里。“你能说什么呢？“我这样想着。但随即他抬起头，以不大的声音有条不紊地说出了自己的看法：“副科要多花些精力，学得好的主科也不能放松……”这番话，虽然平凡。但在别人的嘲讽和自己的紧张之中，想说出来，却也不容易。 我鼓起了掌，真的，他讲的不错。但听的人，嘲笑的人，你们错了。我们应当承认你的能力，但你没有任何资格不倾听，不尊重一个同学。或许人家成绩不行，但在关键时刻，人家就能拿出两把刷子，你们能吗？仗着平时学的难题，奥赛题，却在数学课上被老师点起来哑口无言。你们应当重视倾听同学，那就更不能轻视老师。因为是副科，不重要；因为是实习老师，不凶。这些难道能成为理由吗？南外并不只培养学业精英，更培养高尚品格。把你们的心放低一点，倾听原来不曾注意的声音，或许你们能做的更好，七班的纪律也能更上一层楼。 倾听，可以？