银行网点与运营教学设计12-18.doc

北京市宣武区第一职业学校金融事务专业（银行专门化） 《银行网点与运营》课程教学设计 二零零九年十二月目录 《银行网点与运营》核心课程教学设计 附表1《课程内容分解、整合与重构示意表》 附表2《落实课程目标示意表》 附表3《银行网点与运营》学习单元一览表 附表4《银行网点与运营》学习单元教学设计 第一单元 《银行网点运营环境》单元教学设计表 项目1教学设计表 项目1教学任务实施表 项目2教学设计表 项目2教学任务实施表 第二单元 《银行网点业务岗位》单元教学设计表 项目1教学设计表 项目1教学任务实施表 项目2教学设计表 项目2教学任务实施表 第三单元 《银行网点经营业务》单元教学设计表 项目1教学设计表 项目1教学任务实施表 项目2教学设计表 项目2教学任务实施表 项目3教学设计表 项目3教学任务实施表 附表5《银行网点与运营》考核评价方案 课改实验班《银行网点与运营》课程成绩考核与评价方案 《银行网点与运营》专业核心课程单元分配及考核内容表  北京市宣武区第一职业学校金融事务专业（银行专门化） 《银行网点与运营》课程教学设计 一、课程性质与任务 本课程是根据金融事务专业（银行方向）典型职业活动必备的知识和能力分析整合的专业核心课程，具有较强的基础性，为后续专业核心课程的学习奠定基础。 本课程的主要任务是使学生掌握银行业务基础知识，培养学生针对银行内部组织构造和业务运营的分析能力，增强学生对金融的兴趣和对银行相关岗位的向往。 二、课程目标 1.认识银行的内部结构，能够区分各银行组织机构。 2.能够区分银行与其他金融机构在性质和职能方面的差异。 3.掌握银行利率、存款准备金率的计算方法并能够进行灵活运用。 4.能够理解银行派生存款、经营贷款、代理以及创新业务的原理。 5.能够运用基本知识结合现实简单分析有关银行的现象。 6.具备诚实守信、严谨求实、认真缜密和高度责任心的工作态度。 三、实施课时 本课程在专业实施方案中的课时为72学时。 四、学习单元设计说明 1.课程内容的整合重构与载体的选择 《银行网点与运营》课程是从金融事务专业银行方向典型职业活动必备的知识和能力分析整合的专业核心课程，依据银行网点按照“功能分区、业务分流、客户分层”的要求，逐渐由交易核算型转型为服务销售型这一发展趋势，将课程标准中的三个单元课程内容重新整合，以“银行网点的业务活动”为载体，按实践中银行网点的外部运营环境及内部运营机制划分为三个学习单元，将整合的课程内容全部分配到三个学习单元中，重新建构了课程内容的结构和知识序列 学习银行体系，银行的内部构造，央行、总行、分行、支行、储蓄网点、以及联行之间的相互关系， 培养对信息资料的搜集统计、分析能力 逐步树立银行从业人员基本专业意识 第二单元 银行网点业务岗位 学习银行网点岗位划分，了解岗位职责和岗位业务要求 学习银行从业人员服务技巧和营销技巧，提高综合职业能力 培养银行从业人员法律意识、合规意识，强化服务意识，形成银行从业人员应具备的综合职业素养 第三单元 银行网点经营业务 学习银行网点经营业务中涉及的银行利率及其计算、存款准备金率等术语；银行派生存款，经营贷款、代理知识 学习掌握银行从业基本业务技能 ，学习银行从业人员服务技巧和营销技巧 培养银行从业人员基本服务意识、竞争意识 具体单元设计与编排详见附表3。 五、学习单元教学设计 1．设计说明： 1）单元细分说明 本课程的学习单元教学设计遵循理论实践一体化和行动导向的理念，本着“过程性知识为主，陈述性知识为辅”的原则，以“银行网点的业务活动”为载体，按照银行网点的外部运营环境及内部运营机制的不同内容分为三个学习单元，各学习单元包含若干个项目，将各单元目标分别落实到各自的项目中；又根据各项目中涉及的不同处理内容，每个项目分别下设了不同的任务，将项目目标落实到各个任务中。 2）项目之间关系及教学实施说明 由于各学习单元以“银行网点的业务活动”为载体，而银行各个网点业务运营所需了解掌握的知识、技能、情感态度价值观的又有不同要求，因此，我们根据各学习项目中涉及到的不同参与者（角色）或者不同的情境，设计不同的任务或活动，任务由简单到复杂，包含的知识与技能各有侧重，由浅入深、由易到难，使学生在完成任务的学习实践中掌握相关知识、形成职业能力，培养学生良好的职业道德、职业意识和职业行为习惯，让学生在工作中学会学习、学会做事、学会与人相处、学会生存