第三单元教学设计.docVIP

课??? 题 ??? ?9 鲸 教学目标 1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。 教学重点 教学难点 在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。 教学时间 2课时 教学准备 课件 整理与修改 教 学 过 程 设 计 第一课时 一、阅读“单元导读”引入新课　　１、用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。　　２、今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？ 　　　　（板书课题“鲸”。）　　３、你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。二、自由朗读，自主学习　　１、按要求自读、自学： 　　读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题。　　２、在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。 　　（教师巡视点拨，根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。）　　３、全班交流自学所得：　　生字的读音及书写：（“肺”的右半部不要写成“市”）　　联系上下文理解部分词语：　　垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生哺乳动物、鳍、吞进。　　朗读课文：（师生探讨某些句段的读法。）　　　整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性： 　　（可以用词语概括出每个自然段的主要内容。）　　４、各小组提出不懂的问题。三、教师小结，完成作业　　自主读课文，抄写生字新词。??????????????????????? ?第二课时 一、复习旧课，导入新课　　１、听写本课生词，同桌互相批改，错的订正一遍。　　２、指名说一说本课大意后，引入新课： 　　这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。二、自学、小组交流、全班探讨，突破重难点　　１、自学，理解课文的主要内容：　　自学提示：　　　课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容，可用结构图表示。　　　作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？　　　　　鲸的特点：形体大：两千──十六万公斤。　　　　　进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”。　　　　　种类: 须鲸、齿鲸。　　　　　生活习性: 食物、呼吸、睡觉、繁殖。　　２、把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。　　３、全班探讨，突破重难点：　　探讨一：鲸的形体很大　　从哪里可以看出鲸的大？　　作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？　　用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。　　　把你的感受读给大家听。　　探讨二：鲸为什么不是鱼　　鲸是哺乳动物。　　为什么形体像鱼？　　　进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”。　　鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？　　从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？　　鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。　　课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。　　联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？　　　用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。　　探讨三：鲸的种类与食物　　　说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？　　　　齿鲸：大鱼和海兽　　　　须鲸：虾和小鱼 一顿两千公斤　　　须鲸、齿鲸的区别。（课件出示）　　探讨四：鲸的生活习性　　　文章中介绍了鲸的那些生活习性？　　　　食物、呼吸、睡觉、繁殖。　　　请你用不同的形式向大家介绍：　　　　呼吸出的水珠形状可以描述，可以画图。　　　看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。　　　　鲸睡觉的方式也可以用图画表示。　　　作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？　　　　　数字法、举例法、对比法。　　　再读课文： 　　想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。三、你还知道鲸的哪些知识？介绍给大家四、布置作业　　１、熟读课文，选自己喜欢的一个自然段背下来。　　２、自己整理笔记。　　３、根据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。 ? 教学反思 课??? 题 ? ????10* 松