第七单元教学设计.docVIP

课??? 题 ? 21 圆明园的毁灭 教学目标 1、会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。 2、感情的朗读课文。背诵课文。 3、理解重点词语和句子的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。 4、把阅读、感悟、想象结合起来，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 教学重点 教学难点 1、指导学生读文感悟、想象。 2、有感情的朗读，背诵课文。 教学时间 2课时 教学准备 课件 整理与修改 教 学 过 程 设 计 第一课时 一、揭示课题，导入新课： 1、板书课题，看到题目，你想知道写什么？ 2、学生讨论，教师归纳。（园明园是怎样的一座园林？它是怎样毁灭的？是谁？为什么要毁灭它？） 我们将在学习课文的过程中来一起寻求答案。 二 、初读课文，整体感知： 1、读读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通。 2、指名认读生字词。 多媒体课件展示每个生字的读音、笔顺、部首、组词等内容。 3、指名学生分自然段朗读课文，纠正学生的读音。 4、同学们，大家根据刚才提出的问题，再文中找到相应的段落。想想文中主要写了哪几部分的内容。 ?? 学生讨论 三 、学习课文，小组交流： 1、默读课文，把自己印象深刻的句子画下来，多读几遍。并在旁边写下自己的感受，不懂的地方也做上记号。 2、小组交流自己的学习感悟。 3、学习课文第一自然段。 圆明园的毁灭是祖国文化史上乃至世界文化史上不可估量的损失。理解“不可估量”。 ? 第二课时 一．揭题导入，奠定基调　? 师：有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑。它是用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，这就是圆明园……一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个强盗毁灭了。被英法联军的熊熊大火毁灭了。（齐读课题） 二、感受辉煌，铺垫情感 1．细读2、3自然段 轻轻读读2、3自然段，你从哪些句子中感受到了圆明园建筑的宏伟、美丽？划下来，做上批注。 2、交流反馈： 理解“众星拱月”（看课件欣赏这种布局） 3、感受园内建筑风格 第一次引读： 这么的建筑，作者用一个字“有”，你感受到了什么？ 第二次引读： 解释“买卖街”、“山乡村野”。? ?读着这些句子，你发现了这些句子是怎样排列的？ 此刻，漫步在这样的园内，你会说有如——。 课件欣赏；朗读指导 ?4、学习第四自然段：??? 师：圆明园中除了宏伟的建筑还有什么呢？ 读第4自然段。想想为什么说圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？边读边划。 反馈交流： ▲老师适当补充一些具体内容,让学生易于体会圆明园的文物价值。 ▲ 看课件：同学们，这么多的奇珍异宝我们要是用眼睛看，就像你们说的：什么琳琅满目、美不胜收、眼花缭乱，看不清，这样就看几处吧！（出示课件）三、升华总结?? 激发情感： 1、引读第五自然段。 师：大火连烧三天的结果是？（板书：化为灰烬）2、揭露英法联军的丑恶行径 3、课外知识链接：4、朗读指导： 师：看了这段资料你们有没有感受，有吗？不用说，用你的朗读来表达你想要说的感受，送到句子里去，谁来读？ 5、激情写话，激荡感情　　过渡：就是这样一座世界上最精美、最宏伟、最珍贵的皇家园林，却在一场空前的浩劫中化为灰烬。此刻，你就站在这片废墟之上，心里会想些什么呢？　??? 四、拓展练习?? 内化语言新 课标 第一 网 课外组织语文实践活动，辩论赛：圆明园该不该修复？ ? 教学反思 课??? 题 ? 22 狼牙山五壮士 教学目标 １、学会本课１４个生字，认识１０个生字；能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。 ２、有感情地朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。 ３、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。 ４、领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。 教学重点 教学难点 理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。 教学时间 2课时 教学准备 课件 整理与修改 教 学 过 程 设 计 第一课时 一、揭示课题，激发情感 　１、交流课前搜集的抗日故事，了解抗战英雄 　2、揭示课题： 二、初读课文，自学生字新词 　? １、自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事? 　　２、学生读后交流，教师引导概括 　　３、自学