北师大版四年级上册品德与社会教学案例.docVIP

用眼观察家乡 　　四年级的学生对家乡这个概念有认识，但没有具体关注过家乡的某个方面或问题。学生要观察家乡，并能够发现问题，进而能分 析问题、解决问题，要经过教师详细指导和培养。当教师给学生适当点拨后，学生可以很快地掌握观察家乡的方法与步骤，并能很好地表达出自己的研究成果。学生能区分出观察家乡的不同方面，比如：历史文化、物产特产、自然环境、名胜古迹等方面。 〖教科书分析〗 　　本课题是第一单元“走进美丽的家乡”中，第一主题《站在高高的山岗上》部分的第一个课题。《用眼观察家乡》通过居高远望的方法，引领学生站在高处观察家乡，指导学生了解家乡的地形、地貌和景观，了解家乡的社会发展和变化，从而产生热爱家乡的情感。教科书的编写照顾了城乡差异，教师可以选择适合自己地区的教学内容，自主地开展教学活动。教科书从多个角度介绍了家乡的基本情况，也从多个角度引导学生观察家乡，给教师提示了引导学生学习的方向。 〖课程资源的开发与运用〗 　　（一）学生准备 　　1.观察家乡，调查、收集有关家乡的资料。 　　2.研究家乡的材料，准备成果汇报。 　　（二）教师准备 　　1.学生在学习过程中有可能用到的工具 　　2.制作家乡地形地貌景观的教学课件。 〖本课题教学目标〗 　　1.在观察家乡的活动中，增进了解家乡、热爱家乡的积极情感。 　　2.发展调查收集资料，合作探究的能力。 　　3.了解四个正方向和四个副方向的关系，应用于实践中来了解家乡的基本情况。 〖教学结构〗 　　（一）课时安排 　　 　　1课时。 　　 　　（二）教学结构整体设计 　　 　　1.情景导入　　 　　2.合作探究　　 　　3.交流汇报　　 　　4.成果整理，课后延伸。 　　 〖实施过程〗 　　（一）情境导入 　　师：今天老师为你们带来一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏一下。（播放歌曲《谁不说俺家乡好》）。 　　师：歌中唱了什么？学生根据自己看到的、听到的谈体会。 　　师：老师知道你们有浓厚的乡情，谁不热爱自己的家乡呢？但你们了解自己的家乡吗？你能感受到作为长春人的骄傲与自豪吗？只要我们去认真调查、研究，就会发现我们的家乡是那么美丽、那么迷人。 　　（二）合作探究 　　师：我们的家乡有哪些值得你骄傲和自豪的地方？课前老师组织大家去观察了我们的家乡，并收集有关家乡的资料，你们有什么收获和发现？ 　　生：我调查了家乡的东北三宝――家乡特产。 　　生：我收集了有关家乡的历史资料。生：我参观了长春的伪皇宫，了解了家乡的名胜古迹。 　　生：我研究了家乡的地理位置。 　　师：下面我们进行分组。请研究相同问题的同学组成学习小组，把分头研究的资料进行整合，大家可以为自己的小组取一个能体现小组研究特色的名字，在小组内选出两名发言代表、记录员，准备向全班同学汇报研究成果。 　　学生各个小组开始交流讨论、合作探究。 　　教师以学生的合作伙伴的身份深入到各个学习小组，随时指导学生的具体探究活动，为他们出谋划策。 　（三）交流汇报 　　师：哪个小组愿意先和大家分享你们的研究成果？发言时最好按照：我们是某某小组，我们调查研究的内容是什么，我们通过什么方法，调查了哪些地方或内容，以下是我们调查研究的成果。 　　第一小组：我们是研究家乡地理位置、自然环境的小组，通过观察地图，了解了家乡――长春市的位置。长春是东北三省之一――吉林省的省会，位于祖国东北部的东北大平原上，经过几十年的建设，我们这里建成了很多大型工厂，长春已经发展成为大型的工业城市，是我国重要的工业基地。我们在研究中还进一步熟悉了地图上的八个方向：东、南、西、北；东南、东北、西南、西北。用这些方向可以更准确说出一个地方的位置。 　　师：你们已经学会了看地图，祝贺你们。能给同学们再详细地介绍八个方向吗？ 　　生：东、南、西、北是四个正方向，东南、东北、西北、西南是四个副方向。 　　第二小组：我们是观察家乡发展变化的小组。长春是一座发展变化中的城市，在城里，你随处可以见到旧城区，也可以看见很多新落成的建筑，还有很多正在施工中的工地，真可以说是新与旧交替存在。我们运用对比的方法，了解到过去家乡人居住在矮旧的平房里，没有电灯，吃不饱饭，没有好衣服穿；现在在长春市，一片片的新型住宅区拔地而起，人们纷纷搬进了漂亮的高楼里，使用上了现代化的家用电器，穿上了漂亮的衣服，吃上了可口的饭菜。 　　师：你们掌握了对比研究方法，这是我们经常要用到的学习方法。 　　生：我给他们补充一点，过去人们走的是泥泞的道路，现在人们可以走在宽阔的大马路上了。听爸爸、妈妈说，过去长春只有一条宽阔的斯大林大街；现在宽阔平整的马路实在是太多了。 　　师：你很注意倾听别人的发言，值得我们学习。 　　第三小组：我们是研究风景名胜的小组，我们向大家介绍伪皇宫。我们的家乡长春曾经是日本侵略中国时建立的伪满