51-第二十章：研究报告的撰写与评监.ppt

第二十章：研究報告的撰寫與評鑑 教育研究法 第十七週上課內容 體例 APA格式（American Psychological Association） 芝加哥格式（University of Chicago） 美國現代語文學會（the Modern Language Association of America） 其他 期刊、雜誌論文的體例 實證性研究報告 包含：緒論、研究方法、結果、討論 評論性論文 目的在於釐清問題 包含：問題的界定與釐清，過去研究摘要，確認文獻中的關係、矛盾、差異與不一致性，建議解決問題的步驟 期刊、雜誌論文的體例（續） 學理性論文 與評論性論文類似 研究者通常會提出新理論，分析現有理論的瑕疵，或二理論間之比較 方法的論文 旨在提出新的研究觀點、修正現有的方法、及討論資料分析方法 個案研究 學位論文或研究報告的體例 正文前的基本資料 篇名頁 編排上若需分行，需考慮文詞的統整性，並盡量排程到三角形 謝辭（可省） 摘要 中文：不超過600字 英文：不超過150字 內容目次：至多三階 表次：可用表1、表2，或表1-1，表4-3方式編號 圖次：可用圖1、圖2，或圖2-5、圖3-7方式編號 目次、表次與圖次可用Word中的「插入/參照/索引及目錄」編輯。 報告的主體 第一章 緒論 研究背景與動機 研究目的 待答問題／研究假設 名詞定義 緒論摘要 第二章 文獻探討 理論基礎 文獻（前人之研究結果）評析 文獻探討摘要 報告的主體（續） 第三章 研究方法 研究設計 研究對象 工具 教材（可放在研究工具中，並非每一研究報告均有此項） 研究過程（資料蒐集過程） 資料分析（方法） 研究限制 報告的主體（續） 第四章 研究結果 複述研究問題或研究假設 變項的結果或實驗的結果 結果與假設間的關係（是否拒絕虛無／對立假設） 結果摘要 討論、結論與建議 研究摘要 討論 – 針對文獻、教育與未來研究三部份 建議（視研究的目的而定） 結論 其他 參考書目 本文內所提到的論文 必需研究者真的讀過的文獻才可放入 其敘述方式必須讓讀者可以容易的找到此一篇文章 附錄 複雜的圖表、問卷、測驗、信函、同意書、工具等 撰寫格式 不能使用「我」、「我們」、「你」、「你們」等詞。 引用他人觀點時，中文採全名，英文採姓氏，均不包含頭銜。 少用見稱或縮寫字（isn’t, couldn’t, tchr, stdt）。 句子的開頭不能是阿拉伯數字。 數字採三位撇節法（123,456,789）。 統計符號採斜體字（M, SD, n, p, t, F, ?2, etc.） 其它統計資料的表達方式詳述於APA格式。 頁數標記 正文前的基本資料 頁碼：採小寫羅馬字（i, ii, iii, iv, v, vi, vii, viii, xi, x） 位置：頁尾，置中 報告的主體、參考書目與附錄 頁碼：採阿拉伯數字 位置：頁首，置外 附表 份量不宜多 儘可能不要跨頁（非不得已必須跨頁時，置於附錄） 說明文字先，表後。 儘量將表與說明的文字放在同一頁 表的名稱置於表的上方，靠左 EX：Table 1T-test results for 6th grade students表5-2 估量信度的方法 附圖 表以外的所有同項資料均歸納為圖，包含：統計圖、流程圖、照片、手繪圖、etc. 份量不宜多 儘可能不要跨頁（非不得已必須跨頁時，置於附錄） 說明文字先，圖後。 儘量將圖與說明的文字放在同一頁。 圖的名稱置於圖的下方，置中。 附註的寫法 只要不是一般大眾知識或筆者的創見，均需附註。 寫法可分二種 XXX（2005）指出……XXX和YYY（2003）的見解 研究證明……（陳XX、李YY，1976；YYY ZZZ, 2005） 依出版先後順序排列 「等人」或et al.的使用 以團體為作者 National Council of Teachers of Mathematics [NCTM] (1989)…第一次出現(NCTM, 2000)…再次出現 不可縮寫的情形UT University of Texas University of Tennessee University of Tampa Universal Time 作者姓氏相同 寫出名字的縮寫（first name middle name）與姓氏E. L. Thorndike (1920)R. L. Thorndike (1963) 引述特定部份的資料 當一字不改轉述時，需使用引號「中文論文」或 “English paper” 除作者、出版年份外，需加上頁碼，如（王文科、王志宏，2005，頁775） 其他 二手資料（最好不用二手資料） 翻譯資料 私人通訊 參考文獻的寫法 作者 王文