151-践活动项目子课题克十三中学青年教师队伍建设策略研究开题报告.ppt

教育部新课程综合实践活动项目子课题克十三中学青年教师队伍建设策略研究开题报告 课题名称：克十三中学青年教师队伍建设策略研究 课题负责人：付显龙 立项时间：二00八年五月 开题报告内容： 1、选题依据?? 2、价值论证?? 3、研究内容 4、方式、方法 5、进度设计? 6、成果形式 7、课题组成员 一、选题依据 二、价值论证 我校教师平均年龄35岁，其中30岁至40岁的67人，20岁至30岁的48人，青年教师比例较大，根据教师年龄结构分布，加速对青年教师的有计划有目的有要求的培养势在必行，我校选择“青年教师队伍建设策略研究”这个课题，专门成立青年教师培养组，围绕青年教师的师德培养，同时立足岗位，以思想品质培训、业务学习和读书交流为载体，使青年教师尽快成长发展，成为我校教育教学骨干的后备力量。保证对青年教师培养工作规范有序地进行，既是青年教师自身发展的需要，也是学校可持续发展的需要。 三、研究内容 教师专业素质包含专业理念、专业知识、专业能力三个层面；教师专业发展是一个动态的过程，这一过程分为四个阶段：准备期、适应期、发展期和创造期。在这一过程中，教师要不断学习研究，拓展专业内涵，以求专业能力的提高。 本课题研究的内容：1、青年教师培养的周期；2、青年教师培养的形式；3、青年教师培养的内容；4、青年教师成长跟踪记录 四、研究方法 五、进度设计 第一阶段：准备启动阶段（2007年10月——2007年12月） 1、申报课题立项，成立青年教师培养领导小组。 2、广泛开展与本课题相关的调查活动，充分了解青年教师队伍现状。 3、组织课题小组学习相关的理论，为课题实施作好准备。 第二阶段：实施阶段（2007年12月——2009年1 月） 1、组织课题组成员学习理论知识，调查我校及兄弟学校青年教师培养 途径,进行问卷调查及数据分析，得结论。 2、确定每一学期青年教师培养方案。 3、跟踪调查青年教师发展状况。 第三阶段：整理分析阶段（2009年2月—2009年6月） 1、商定资料整理方案。 2、对资料进行归类、整理、建档。 3、对资料进行科学分析。 第四阶段：总结评价，撰写实验报告，申报结题（2009年7月—2009年10月） 六、成果形式 1、研究报告（文字、幻灯） 2、论文汇编（课题组、青年教师） 3、案例分析 4、课例光盘 七、课题组成员 姓 名 职 称 年龄 专业 工作单位 分工情况 付显龙 中教高级 39 副校长 十三中学 总负责人 邢 锐 中教高级 39 教务主任 十三中学 统计与分析 李国莲 中教高级 36 教务副主任 十三中学 课程设置、评价 曾佑辉 中教高级 38 物理教师 十三中学 资料收集与整理 嵇永华 中教高级 34 数学教师 十三中学 专业组指导教师 钟 华 中教高级 42 德育主任 十三中学 指导教师 张懿岚 中教高级 44 英语教师 十三中学 专业组指导教师 苏志川 中教一级 38 生物教师 十三中学 专业组指导教师 廖新云 中教二级 27 英语教师 十三中学 个人成长纪录 何 勤 初级 24 生物教师 十三中学 个人成长纪录 课题组成员会依据已有的课程理念和经验，结合学校青年教师发展中的具体问题，紧紧围绕“青年教师队伍建设策略研究”这个主题，寻找促进青年教师素质发展的途径，研究青年教师队伍建设策略，积极推进青年教师队伍的迅速成长，从理论和实践上，提高青年教师的业务素质，探究青年教师培养的较好模式。从学校实际出发，实践并探索行之有效的青年教师专业发展的途径和方法，从中提炼出有理论意义的成果。相信在学校的大力支持和全体课题组成员的努力下，该课题能预期 圆满结题。 * * 2007年度 课题编号： ZH08055W 教育部基础教育课程改革委托项目 “综合实践活动课程的研究与实验”项目 子课题立项申请·评审书 青年教师是教师