任务的教学设计.ppt

任 务 的 教 学 设 计 吕品 2001.6 任务的教学设计 目录 一、教学思路－在问题解决中学习 二、设计要点 三、教学设计举例 四、学生之间的沟通合作 五、处理好基础与创新的关系 小结 一、教学思路－在问题解决中学习 教师针对所要学习的内容设计出具有思考价值的、有意义的问题，首先让学生去思考、去尝试解决，在此过程中，教师提供一定的支持和引导，组织学生讨论、合作，但这都不应妨碍学生的独立思考，而应配合、促进他们的探索过程。 二、设计要点 单元的设计要点 任务教学的设计要点 单元教学的设计要点: 1.组织教学－ 引起学生注意 2.模仿型任务－ 知识,技能为主 3.开放型任务－ 综合能力为主 4.小结－ 知识系统化 任务教学的设计要点 1. 任务定向 2. 讲解演示 3. 监视引导 4. 任务评价 1.任务定向 在教学开始，教师要向学生呈现任务，要具体说明任务的要求，或者提供一定的样例。进而教师要引导学生讨论分析这一任务，明确它大体涉及哪些子任务，从而明确学习的环节，以免学生不知所措，无从下手。 2.讲解演示 围绕所要完成的子任务，教师要讲解所涉及的基本概念和操作方法，特别要让学生看到自己（作为专家）操作过程背后的思考分析过程以及其中的策略方法，让学生看到自己对任务是怎样分析的，采用某个命令选项是为了什么目的，有什么具体考虑，甚至让学生看到自己犯了什么错误，是怎样处理修改的，等等。 3.监视引导 在学生自己操作、完成任务时，教师要随时监视、察看学生的任务进行情况，发现临时出现的问题，提供必要的点拨引导，同时也要维持必要的课堂秩序等。 4.任务评价 教师要按照一定的标准评价学生最后完成的作品，提供反馈意见。评价标准可以分为两个层次：基本要点和创意构思。 在基本要点水平上，教师要看学生是否掌握了所学的知识、技能，能否把它用到当前的任务中，即所交作品是否包含、体现了所学的知识技能，比如文字的不同格式、数据统计图的不同呈现方法等。 在创意构思水平上，教师要评价学生作品的创造性，是否新颖，是否漂亮，是否创造性地组合、利用了所学的知识。前一种水平的评价可以以教师评价为主，后一种评价则可以结合学生互评的方式。 注意一 教师在教学中要为学生提供有力的支持引导，这种支持引导是学生学习的支架（脚手架）。在学生最需要引导的环节，教师要提供充分的支持引导，而在学生有可能自己探索、尝试的环节上，教师要大胆放手，给学生探索的机会，切忌一讲到底、平均用力。 注意二 在低年级，教师可能需要有更多的引导，在高年级，可以让学生更多地尝试和探索。在某个主题（模块）开始的入门环节上，教师可能需要做更多的讲解引导，而随着对这一主题的了解，学生便有了更多的独立探索的可能。 在最核心、最关键的知识技能上，教师可以多引导讲解，而在那些可以由核心知识技能衍生出来的知识技能上，教师则可以让学生更多地去尝试。 教师要分析教学内容的结构，抓住核心概念和普遍技能（如人机对话等），利用各种软件之间的共通之处，促进知识技能的广泛迁移，让学生无师自通。 三、教学设计举例 (I)画图的教学实例 （北京市展览路一小许颍 小学四年级） (II)多媒体演示文稿的教学实例 （北京市铁二中李英杰 初一年级） (III)网络基础及应用教学实例 （北京市4中马越 高中一年级） （IV)程序设计教学实例 （北京市北大附中李冬梅 高中） (I)画图的教学实例 任务系列：自画像-好朋友－我和我的好朋友 课题：好朋友、我和我的好朋友 班级：小学四年级(2)班 教师：北京市展览路一小 许颍 教学目标：……… 教学重点：学会用粘贴自命令插入图片 教学准备：学生完成自画像的制作和存盘 教学过程： 分三大部分、13个小步骤 （一）组织教学 （二）完成第一个任务－好朋友 （三）完成第二个任务－我和我的好朋友 （一）组织教学 教师活动 1. 提问有朋自远方来,不宜乐乎 一句的作者和含义 2.猜猜这是谁,演示学生自画像 学生活动 学生回答 （二）完成任务好朋友 教师活动 3.演示图画好朋友， 问同学是否也希望把自己的画和朋友的画放在一起 4.讲解和示范操作打开编辑菜单，执行粘贴自命令 学生活动 （二）完成任务好朋友b 教师活动 5. 巡视、辅导、解决学生的问题，考查学生掌握情况 6.展示学生作品并适当提问 7.讨论粘贴自命令作用 8.小结 学生活动 学生实践粘贴自方法,完成任务 学生讲解作品完成步骤 学生讨论 （三）完成我和我的好朋友 教师活动 9.演示好朋友照片 (1)照片欣赏 (2)构图分析 10.教师作品展示 1)多个朋友 2)插入动物 3)插入植物 学生活动 学生讨论构图的要点: （三）完成我和我的好朋友b