计算机七年级下册说教材.pptVIP

* 初中信息技术教育的地位 某一技术门类的设计、制作、创造 信息→知识→智慧 自选门类专业发展 专业学习和发展兴趣 高中 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 创新能力培养，改进方案，动手创新 自主选择综合运用 拓展+提升初步具备一技之长 巩固兴趣发现特长 初中 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 勇于质疑的问题意识敢于尝试的创新精神 体验信息活动形成信息意识 掌握常用软件/工具的应用技能 激发兴趣保持学习动机 小学 技术创新 信息素养 应用技能 兴趣特长 课 程 总 目 标 知识与技能 理解信息技术的本质，通过各种设计活动，能帮助人们解决实际问题或实现某种需求。 正确使用和维护常用信息技术工具和系统，形成自主构建的信息技术应用能力体系，适应信息技术的发展变化。 掌握信息技术的基本工具，概念和本领，理解构成信息技术的基本要素，知晓利用信息技术处理信息的基本工作原理。 过程与方法 情感态度 与价值观 认识使用信息技术解决问题的意义，掌握运用信息技术解决问题的基本过程，能根据任务的需要提出解决问题的方案 在解决问题的过程中，能通过探究性活动完善自主学习的能力和信息技术的综合实践能力。 能选择合适的信息技术手段解决自己发现的新问题或某种需求，并能使其效果达到最佳状态。 能将解决问题的过程、结果和解决的方案交流给老师或同学，进行恰当的评估，逐步养成良好的运用信息技术的探究习惯和学习方法。 初步建立对信息技术的辩证认识，认识到任何一种技术形式不但可以用来解决问题也同样可以造成新的问题。 能理解信息技术是如何开发和使用的，能评价信息技术对其他技术门类、环境、社会和人身心的影响。 理智的参与那些利用信息技术支持的各种活动，遵守信息传播与通信的伦理道德和法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。 具有良好信息技术使用习惯和高度政治责任感，保持和增强对信息技术学习的好奇心和探究欲。 编 写 意 图 以“三个面向”为指导，以课程改革有关文件为依据 注意层次性和开放性 注意内容的科学性 通用性和前瞻性 注意贴近生活，渗透人文精神，贯穿社会责任感的培养 注重“过程与方法”，充分体现现代教学思想 为学生提供丰富多样的课程资源 编排特点 渗透了课程改革的理念，充分考虑了学生的特点和认识结构，精心选取最实用、最前沿的内容，尽力克服以往“偏软、偏微软”的弊端，合理拓展了信息技术学科的内涵。 注重创设高度真实的党羽帮助学生根据实际需要，在真实有趣的情景中掌握实用的、易迁移的知识与技能。 将学生必须掌握的知识与技能分散到不同学年的实践活动中，力求通过任务需求的提升引领学生螺旋上升式学习。 鼓励学生将学到的信息技术技能应用到其他学科领域中，以推动信息技术与其他学科的整合，实现信息技术作为对象与学习工具的双重价值。 注重相关情感态度与价值观的教育，引导学生养成良好的行为习惯。 编排体例 阅读与思考：本栏目首先向学生提供了与知识、技能、情感态度和价值观相关的问题情境，引发大家进行思考，进而引出个性化的问题，以培养学生的问题意识，为下一步的学习做好铺垫。 学习目标：本栏目明确提出本单元的知识目标、技能目标和情感、态度与价值观目标，目的是方便教师的教学和学生的自主学习与探究。 学习与探究：本栏目设置了范例精讲、加油站、一点通、练一练、想一想等子栏目，是基本知识和技能学习的主要环节，教师和学生在学习过程中要灵活把握。 实践与创新：本栏目“在显身手”环节进一步创设真实的问题情境或任务，引导学生在解决实际问题的过程中灵活运用基本知识与技能。“自主评价”环节是在教师的引导下，学生针对自己解决实际问题的表现进行自我评价。 我的收获：本栏目是引导学生对本节课的学习进行总结。 七知 年识 级结 下构 册图 第1单元 数据处理 第2单元 网络技术基础 第3单元 多媒体素材的采集与加工 数据处理 数据分析 数据的图表化 工作表的格式化与打印 计算机网络基础 互联网基础 互联网的基本服务 互联网的应用 亲密接触多媒体 图形处理（一） --泉水甲天下 图像处理（二） ——一览众山小 图像处理（三） ——与圣人同行 音频采集与处理 ——山水圣人解说 视频采集与处理—— 畅游在山水圣人间 本学 单习 元目 标 技能目标 情感、态度与 价值观目标 知识目标 了解工作表格式化的内容和作用，熟悉图表的常用类型，掌握打印工作表的方法。 学会对数据进行排序、筛选、分类汇总，理解图表、打印预览、页面设置的作用。 学会使用常用函数 掌握排序、筛选、分类汇总和 工作表格式人的方法，掌握图表的制作方法，学会对图表进行编辑和格式化 学会工作的打印预览、页面设置和打印设置，掌握打印工作表的操作过程。 引导学生体验信息技术对社会 发展和日常生活的巨大影响，激发学生对信息技术学科的求知欲。 让学生感受信息技术的力，倡导使用、 探索、创新