任务驱动教学法在Dreamweaver网页制作教学设计中的应用.pdfVIP

田童些鍪兰翌窒l !!竖!臣蚕窆圈 赵京丹闫 宁 (宁夏工商职业技术学院宁夏银川750001) 任务驱动教学法是建立在建构 reamweave 页面，激发他们的热情，再提出任 摘要：探讨了D r网页制 主义学习理论基础上的一种教学模 作教学设计如何根据学生的知识结构、接 务。初始任务可以是较为简单的页 式。它强调学生的学习活动必须与任 受能力、应用水平、创新思维能力等的差 面的制作．其中可包含“表格的插 务相结合．以问题的探索来引导和维 入”、“表格的修改”“表格的属性设 异．通过任务驱动模式来激发学生学习的 持学习者的学习兴趣和动机．教师应 置”等知识点：之后．教师就可给出 主动性和创造性，使学生积极主动地获得 创建真实的教学情境．让学生带着真 较为复杂的页面布局的设计任务， ve 实的任务去学习，以使学生拥有学习 网页知识和用Dreamwear制作网页 让学生运用“布局视图”、“布局表 的主动权。学生学习不单是知识由外 的技能。 格”、“绘制布局单元格”等一系列知 到内的转移和传递．更是学生主动建 关键词：网页制作教学；任务驱动；教 识去实现：最后．可以让学生用“表 构自己知识经验．通过新经验和原有 学设计 格布局”去自行设计一个网站的页 知识经验的相互作用，充实和丰富自 面。在最后的任务中实际包含“页面 身的知识、能力的过程。任务驱动从浅显 仅会一些基本操作．上网仅限于聊天。教 布局”、“页面主题”等多项设计思想，让 的实例人手，带动理论的学习和应用，从 师在进行任务设计时．要从学生实际出 学生根据页面主题内容进行页面的布局 而培养学生独立探索、勇于开拓、不断创 发．充分考虑到学生现有的知识结构、认 设计，为后续的教学打下基础。这样的教 新的学习能力．提高学生的学习效率和 知能力和兴趣特点，遵循由浅入深、由表 学设计使基础较差的学生。在前两个任 兴趣，同时培养学生的主动合作的意识。 及里、循序渐进的原则。对于新内容或一 务逐步完成后，再逐渐过渡到最后的创 一个任务完成后学生会有满足感、成就 些有难度的任务．教师应事先帮学生打 新设计中．而基础较好的学生．从开始就 感，这种感觉进而激发他们的强烈的求 好基础。鉴于此，学生在计算机学习过程 可以完成较复杂的任务．大胆地展示自 知欲望和学习信心，使良性循环的学习 中的认知目标应分为了解、理解和掌握 己的想象力及创造力。 过程逐步形成。 三个层次。也就是说学生仅仅能进行表 如何在Dreamweaver网页制作 在Dreamweaver网页制作教学中．如述、判断和直接运用已学过的知识及操 教学设计中应用“任务驱动” 何根据任务驱动教学法进行教学设计呢? 作方法是不够的．还要能灵活、恰当地运 创设情境，设计任务首先，教师应 设计任务时必须考虑学生的认知差异 用所学过的知识和操作方法去解决新问 向学生布置本课程、本阶段、本单元、本 在职业学校网页制作的教学实践 题。而操作目标则可分解为学会、熟练、