校园定向越野教学设计.docVIP

校园定向越野教学设计 教案的背景 1.面向学生：初二学生 学科：体育 2．课时2，水平四 体育与健康课程标准提出以“健康第一”为指导思想，它不仅肩负着增强学生体质的重任，而且还肩负着辅导学生心理的健康发展，培养学生社会适应能力的责任，因此，我们的体育与健康课应该针对学生的生理、心理的特点，展开具有实效性、社会环境相适应的教学内容，让学生适应社会的生存挑战，并且在教学中紧扣学生的兴趣爱好，充分发挥学生的主体作用，让学生在锻炼中掌握体育知识、技术、技能，提高相应的心理、生理适应能力。 二、教学课题：校园定向越野 本课题是校园定向越野，它根据当前青少年野外生活、生存的实践经验比较差，并害怕中长跑练习的心理特点，利用定向越野跑的锻炼方法和手段，融入到体育与健康课的课堂教学中。通过学生的学习和体验，提高有氧耐力跑的能力，改变以前耐力跑教学练习中枯燥乏味，学生练习时紧张恐惧的局面，使学生在轻松愉快的学习气氛中锻炼身体、增长知识；同时，也培养了学生动手动脑、积极思考、团结合作、不畏困难的高尚体育情操，使学生能学有所用、学有所好，把一项征服大自然的生存运动，转变成为一节轻松、活泼的45分钟耐力跑练习课。 在课的总设计上，本着求实，探索，创新的思路来展开课堂教学。采用自主学习、寓玩于学的教学模式，让学生体验体育运动的乐趣，培养学生开动脑筋、团结互助、顽强拼搏的优良品质。同时，在教材的设计上，注重学生野外生存知识和技能的培养。 三、教材分析 1．校园定向越野对老师和学生来说都是一个全新的内容 ，它不但要学生有一定的耐力跑基础，也要有快速读懂地画正确辨别方的能力，如要跑出好的成绩两者缺一不可。 2．在练习时学生要合理控制节奏，要正确依次到达各个地画标出的各点。 教学目标： 1．认知目标：学习定向运动的知识，提高定向运动的运动技能，初步学会看地图正确辨别方向。 2．情感目标：激发学生的体育兴趣，培养学生团结协作精神及克服困难、坚韧不拔的意志品质。 教学的重点和难点 1．重点：快速看懂地图，合理控制耐力跑节奏，培养团队协作精神。 2．难点：快速读懂地图准确判断跑进路线方向，及在跑进过程中合理分配体力。 四、教学方法：语言法、直观法、游戏练习法、比赛练习法 五、教学过程： 激发情绪部分：反方向口令——游戏：“老鹰捉小鸡” 学习体验部分： 定向跑——定向接力 情感恢复部分： 游戏：“信任” 小结下课： 自我评价 六、教学反思：本节课学生基本撑握了看地画辨别方向；教师难判断学生是否到达所有的各个点，教师应在各个点上写一个字，把到达各个点的字连成一句话，学生到达终点是把这名话唱出来。 校园定向越野（第2课时）教学设计 年级：初二（6）班 人数：40人 执教者：蔡锦均 学习目标 通过本次课的学习，使学生进一步了解定向运动、学会看地图并快速正确地选择行进路线到达目的地。 提高学生的方向感和耐力跑的能力，增强学生观察和判断能力。 培养学生团结协作精神及克服困难，坚忍不拔的意志品质。 教学内容：校园定向越野 教学重点：学会看地图、合理控制耐力跑节奏、团结合作 教学顺序 课堂常规 “反方向口令” 游戏“老鹰捉小鸡” 定向跑 定向接力 放松游戏“信任” 教师小结 宣布下课、师生道别 程序 达成目标 负荷 教学内容 教师活动 学生活动 组织与要求 导入5分钟 集队做到快、静、齐，学生精神饱满。 小 1．课堂常规 2．集中注意力练习“反方向口令”，培养学生的反应能力。 方法：学生按照老师发令的反方向做原地转向。 1．师生问好，检查人数。 2．宣布课的学习目标、内容及要求。 3．安全提示：防滑、注意安全。 1．体育委员整队报告人数。 2．全体同学集中注意力，认真完成任务。 3．认真听取老师的讲解和练习要求。 组织：四列横队 ▲、X、O：分别表示教师、男生、女生 ▲ XXXXXOOOOO XXXXXOOOOO XXXXXOOOOO XXXXXOOOOO 情 感 热 身 9 分 钟 以游戏形式充分热身，防止受伤，培养学生自我保护意识。活跃气氛，调动学生上课的积极性。 中 游戏:“老鹰捉小鸡” 方法：把多名学生排成一列纵队，最前的一名同学张开双手保护后面的同学，后面的同学依次把手搭在前一个同学的腰上，这一队人作为“小鸡”；一人作为“老鹰”在队伍的正前方，他通过各种方法绕过张开双手的同学跑到队伍的后面捉“小鸡”，若捉到“小鸡”，则“小鸡”与“老鹰”互换位置，游戏继续。 1．讲解示范游戏的方法、规则。 2．强调安全事项 3．