奎文幸福街小学栾丽梅输入标点符号教学设计.docVIP

《标点符号的输入》教学设计 【教案背景】 1．面向学生：□中学 √小学 2．学科：小学信息技术 3．课题：《标点符号的输入》 4．课时：1 5．课前准备： 学生课前准备： ①查询百度网站收集的认识中文标点符号的由来及与英文标点符号区别的相关资料。 ②查询百度网站收集常用标点符号用法①查询百度网站收集的小学标点符号的用法及有关知识资料 ②查询百度网站收集制作常用中文标点符号输入法的课件。 ③中文标点符号与对应键的表格、实物展台、演示标点符号输入的课件 【教学内容】： 泰山版小学信息技术第一册下第四单元第20课《标点符号的输入》。 【教材分析】: 本课主要的知识点是常用的标点符号的输入方法，课文将标点符号的练习与汉字输入练习结合起来，先后由浅入深、由易到难设计了输入古诗、童话练习，最后由学生以填写表格的形式总结标点符号的输入方法。练习项目中选入的古诗及童话都具有深刻的教育意义。 信息技术教学提倡以知识为载体，激发学生的学习兴趣，培养学生自主获取知识的探索能力，所以本节在知识学习中从有趣的句子入手，通过学生的自主探索、集体交流进行学习，在练习中除了书本中选择的古诗、童话，还加选了学生在语文课本中学的必威体育精装版段落。 【学情分析】： 在学习本课之前，学生已经学习了键盘指法，对主键盘区的一些特殊功能键的作用有所了解（比如：Shift、Backspace等），而且也掌握了输入汉字的基本技能，对本课的学习有良好的知识基础。 但由于年龄特征，学生在进行键盘操作时手指还不够灵活，个别学生操作能力尚有欠缺。 【教学目标】： 知识目标： 结合学习表格，让学生通过自主探索掌握常用标点符号的输入方法。 通过学习，能正确区别中英文标点符号，感知标点符号在语言运用中的强大魅力。 能力及情感目标： 在自主探索学习中文标点符号输入方法的过程中培养学生的合作意识及自主探究能力。 通过为古诗、寓言及课文段落添加标点符号，与语文学习相结合，让学生感受学习大课堂的概念。 在学生介绍操作方法的过程中引导学生互相交流，学会倾听别人的意见，学会尊重别人。 【教学重点】： 常用标点符号（如逗号、句号、问号、叹号……）的输入方法。 【教学方法】： 教学之前用百度有哪些信誉好的足球投注网站引擎[]在网上有哪些信誉好的足球投注网站《标点符号》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定了课堂教学的形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网（））/view/73f242336c5f35.html /question/151319312.html 中英文标点符号比较 中英文标点符号比较隐藏/view/641e1c297375a417866f8f28.html（出示中文打字的标点符号输入技巧/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2fm=resultlm=-1st=-1sf=2fmq=1328943718656_R_Dpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%D6%D0%CE%C4%B1%EA%B5%E3%B7%FB%BA%C5%2B%BC%FC%C5%CC#pn=21（出示常用标点符号及按键的图片学习资料） /v?ct=301989888rn=20pn=0db=0s=7word=中文标点符号的输入（出示在word中输入中文和标点的视频资料） /v?word=%B1%EA%B5%E3%B7%FB%BA%C5%CA%E4%C8%EB%B7%BD%B7%A8ct=301989888rn=20pn=0db=0s=0fbl=1024（出示上档字符标点符号的输入方法的视频教学资料） （给学生自主选择的空间，让他们选择自己喜欢的学习方式）。 师：由于时间关系，请同学们结合学习表格，从黑板上的这几栏标点符号中任选一栏进行探索研究，看看它们该怎样输入？给你10分钟时间，请掌握好时间，看看哪个小组合作愉快。 （学生两人合作，结合表格，探究中文标点符号的输入方法。老师参与学生的探究过程，指导学生学会合作，同时了解学生的学习情况。） 师：时间到。下面的时间我们集体交流。在刚才的合作学习过程中，你有收获我们一同分享，你有困难我们一起解决。先提问题，后谈收获。 （学生提出在探究过程中碰到的问题，生生互动或师生互动予以解决。） （问题解决完后，学生到台前利用展台分栏介绍标点符号的输入方法，在学生介绍的过程中，引导他们生生互动，可以提问，可以补充，同时根据学生的介绍完成板书。在学生提问题或介绍知识的过程中，老师适当地进行评价或赞赏） 师：通过刚才同学们的介绍我发现了一个有趣的问题：中间这一栏的标点符号在输入时都要按下Shift键，为什么呢？请你观察一下这些标点符号在键盘上有什么共同点？ 生