连加连减的教学设计.docVIP

连加连减 基本信息 课题 人教版聋校数学教科书第１１１页上连加的内容，完成“做一做”的习题和练习十八的第１～４题。 作者及工作单位 钟燕群 宁都县特殊教育学校 教材分析 1、使学生认识10以内的数，能熟练地数出10以内物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序、数的大小和数的组成，能模仿口形读数，能正确地写出10以内的数。 2、使学生初步知道加、减法的含义，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地口算10以内的加法和相应的减法。 3、使学生初步学会根据加、减法的含义，初步学会看图填写算式，解答用图画表示的应用题。 4、根据听力残疾儿童的实际情况，通过教学活动弥补语言缺陷，随时注意发展学生的语言，培养学生说话的能力和习惯。 学情分析 1、由于刚入学的聋哑儿童对数还没有概念，在开始的课程当中，进行了10以内数的认识，帮助儿童建立数的概念，同时还进行了10以内数的加减法的学习。 2、在有了10以内加减法的学习的基础上，尝试连加的学习，在此过程中，帮助儿童建立连加数的关系。 3、根据听力残疾儿童的实际情况，通过教学活动弥补语言缺陷，随时注意发展学生的语言，培养学生说话的能力和习惯。 教学目标 使学生能够正确地进行以内的连加计算。 教学重点和难点 ?教学重点：掌握连加的计算方法。 ?教学难点：理解连加的意义。 教学过程： 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、检查复习 ?二、新授 三、巩固练习 四、课堂小结 五、布置作业 1、看卡片口答得数。 2、教师在黑板上出示５朵红花和４朵黄花图。 （提问“图里告诉么？”学生回答后，教师在花图的下面画括号，在括号下面写“？朵”。 “括号表示什么？“？朵”表示什么？“怎样列式？等于几？” 教师板书：５＋４＝９ A、教师在黑板上贴出３只小鸡的图片，再贴出２只小鸡的图片，然后，边在小鸡图的下面画括号写上“？”边提问： “一共几只小鸡？怎样列式？等于几？” 板书：３＋２ 教师再贴出１只小鸡图，并把小鸡图下面的括号延长，再问： “现在一共有几只小鸡？” “怎样才能算出有６只小鸡？ 教师引导学生说出算理：先把原来的３只小鸡和又跑来的２只小鸡加起来是５只小鸡，再加上最后跑来的１只小鸡就是６只小鸡。 教师：“以前计算的加法都是把两个数加起来，现在这道貌岸然题是要把３个数加起来，这就是我们今天要学习的‘连加’。” 教师讲述连加题的方法：要先算３加２是５，再把５和１加起来就是６只小鸡，随讲随板书： ３＋２＋１＝６ 1、做１１１页“做一做”的第１题。 2、做第２题。 教师把第１小题写在黑板上，提问：这个迦加式题要先算几加几？等于几？ 教师边讲边迦线、填数。 接着提问：再算６加几？最后等于多少？ 第２小题让学生自己做在书上，做完集体订正。 3、做第３题。 今天我们学习了数的连加，同学们学得很好，掌握得很快，而且在做一做当中要表扬以下同学：曾家骏、崔素兰、曾维利、黄行武。他们做得非常好，发给他们一人一朵小红花（教师发小红花）。你们也要向他们学习。另外课后把练习十八中会做的题目做完，明天我们来讲。 练习十八第２、３题。 1、学生看卡片说得数。? ?2,、学生回答5朵红花和4朵黄花 3、学生回答问题? 4、学生说等式，教师板书? 学生看图数小鸡，回答，学生说等式，教师写等式。 学生看图回答一共有6只小鸡。 学生根据教师的引导思考。 学生根据教师的引导说等式。 学生按要求练一练 教师发小红花，受表扬的学生领小红花。 检查学生的10以内的加法。 复习看图写算式的图画应用题。 为新课的学习做引导。 A、引导新课。 B、正式引入新课：连加。 对学习的新知识做巩固练习 及时表扬表现好的学生，以促进他们对学习的积极性。 板书设计 本堂课主要以教学挂图为主，教学板书略。 学生学习活动评价设计 1、学生在复习已学过知识时，表现得很好，掌握的还不错，在口算时，能够很快的得出正确答案。 2、在看图应用题方面，大部分学生表现不错，有少数一两个学生对图画表示的意思搞不明白，尤其是对大括号的意思不明白，在今后的教学中，应对这几名同学进行留心教学，使其跟上来。 3、在学习新课时，学生们表现的很好，能够积极回答问题，积极思考。新知识中掌握的很好。只是，廖永辉同学还没有理解过来，老会忘记加后面的，经过辅导，有所改观。 教学反思 这是本书的一个难点，在学习连加时，学生们表现的很好，算得也很快。数的连加稍微更简单一点，都能够掌握，希望在接下来的连减、加减混合学生们也能够学得很好。