参加2010年小学数学高段课堂有效教学研讨会有感.docVIP

让人心灵震撼的课堂教学 ——参加2010年小学数学高段课堂有效教学研讨会有感 2010年4月3日至4日，小学数学高段课堂有效教学研讨活动在成都空军礼堂举行。会议由全国教师教育学会主办，成都国基教育培训中心承办。南京市北京路小学教科室主任、被小学数学界誉为“数学王子”的张齐华老师主持大会。名师真不愧是名师，我和夏校长有幸参加了本次培训，我亲眼目睹了名师们的风采，亲耳聆听了专家们的精彩课堂。就像经历了一场新教学理念的洗礼，感悟很多，收获很大。下面我向各位领导和老师汇报一下我的一些粗略感受，不妥之处敬请各位批评指正。 4月3日早上7点20分，我们就开始赶往目的地——成都空军礼堂。有生以来第一次见证如此宏大的场面，不是礼堂太小（上下两层），而是亲临的人太多，以至于像过道里等凡有空间的地方都或坐、或蹲、或站满了人，好不容易寻到一个坐处，急忙挤身进去，等待心中向往时刻地开始。据主持人报道，省内的老师自然不必多说，省外重庆、贵阳、甚至大连的等近2800名教师、教育专家参会。 活动共有名师献课7节，讲座4堂。专家有吴正宪、华应龙及历届全国小学数学专业委员会观摩课一等奖获得者顾娟、赵震、王延安、强震球、张齐华等。下面我就讲讲我对这几位老师的课堂及讲座的感悟。本次活动的亮点：1、主题明确（高段课堂有效教学研讨）；2、人人参与，除教学研讨、讲座外，还有主持人、专家及与会老师“三人谈”；3、跟踪培训（活动前期准备充分：大会组委会通过调研、走访等形式，广泛征求意见；活动中就教师的提问，将采取现场和网上等形式一一答疑。） 首先说说吴正宪老师，一个绝对称得上是重量级的人物，她是著名特级教师，国家义务教育数学课堂标准研制组核心成员，享受国务院政府特殊津贴专家。她的课堂是充满爱的课堂，引领学生经历了有意义、有价值的数学活动，使学生在有营养的数学学习过程中发展自己的思维能力，提升自己对数学学习的积极体验与感受。她那非常有情感的师生双边活动，使干巴巴的数学课变得生动活泼、妙趣横生，把平平淡淡的白开水酿成了浓烈醇香的茅台酒。 这次吴老师上的是数的整除的整理复习课。我当时一见课题，就想这课该怎么上呢？按照我们一般教法是；先把概念让学生说，说了就辨析，最后就做题。平淡无奇，规规矩矩。但吴老师匠心独运。她先在黑板上贴出出许多如除数、偶数、公因数、分解质因数等概念的卡片，然后让学生们分组讨论，找出这些概念之间的联系。学生动手操作后，让不求全汇报，形成不完善的网络结构图。而吴老师老师通过精练的语言，紧紧抓住整除这个概念。引导学生形成了完善的知识结构图。学生在这个过程中学会了思考，学会了复习。把零散知识变成了知识树。 第二说说著名的“融错教育”倡导者——华应龙，发现孩子“不同”的声音，保护他们的“独特”思维；奖励“出错”的孩子，让他成为课堂的“明星”。一堂诠释“融错”的数学课——《三角形三边关系》，把抽象的、富有逻辑性的内容演绎得如此形象、浅显。他提出并倡导的“融错教育”，首先是“容”错，即包容孩子的错误，因为包容，课堂才会活起来，才能洋溢着生命。“融错教育”的第二层含义是“融”错，即把错误融化掉。“融错教育”还有一层含义，即“荣”错——犯错也是一种贡献。华应龙说：“很多老师认为学生不该‘错’，而我认为学生可以‘错’，学校、课堂就应该是学生犯错的地方。”听君一席话，胜读十年书，顿悟爱因斯坦的一句话：“失败就是发现一条走不通的道路，这对科学就是很大贡献。” 第三说说一位经历了公立学校——私立学校——公立学校——私立学校教学生涯的王延安老师。他是著名特级教师，曾获全国第四届小学数学课堂教学评比一等奖第一名，现任济南市延安文化学校校长。王延安老师具备了一个优秀数学老师所具备的一切好的素质，不管是幽默风趣的数学语言与表达能力，还是超强的课堂调控能力，或是老师对于数学内容的深刻理解，以及对学生深沉的爱，在王老师精湛的引导下，孩子们忘我地投入数学学习，充分享受着数学学习的乐趣。可以说，王老师的课堂已不仅仅只是课堂，她更是学生展示自我的舞台。 第四说说张齐华老师的课。他上的内容是用数对表示位置。这在我们这是5年级上册的内容，而他用的是三年级的学生；这内容说起来很简单，两分钟就能说清楚的，而他却用了一个半小时的时间；学生本该坐不住的，可下课后学生仍然意犹未尽。可见张老师的高明之处，因为他在其中进行了深入但又非常恰到好处的拓展延伸，这是举轻若重。课前张老师利用自己的年龄，生活中的陌生事物来训练学生观察信息，提出问题。让学生猜自己孩子的座位。猜对了之后。让学生用自己的方法表示出来。学生说出了8种办法。老师让学生投票决定选择哪种。结果学生大都选4-3。而数学家和我们选择不一样。让学生对数学家的选择进行质疑。学生认为4，3不能表示到底是4排3列还是