普通高中英语课程改革.ppt

普通高中英语课程改革 华南师范大学 外文学院 何广铿 一、目前英语教育教学形势 二、普通高中英语课程标准介绍 三、普通高中英语课程标准的实施 四、形势和挑战 一、目前英语教育教学形势 1. 国外外语教学改革的趋势 1) 以满足人的发展需要为目标，强调语用的交际教学理念和实践。 2) 高中外语课程设置采用必修与选修相结合的方式。 3) 重视外语教育对人的情感、态度和价值观等基本质素的培养。 4) 教学资源的扩展促进教学模式的改进。 5) 评价改革形成潮流。 2. 我国普通高中英语教学的现状 1）1999年西南师范大学外语教育研究中心 的调查。 2) 2002年华南师范大学外文学院英语系的 调查。 3) 目前高中英语教学中存在较突出的问题。 ◆ 普遍存在重知识、轻能力的现象 ◆ 以教师讲解词汇和语法为主 ◆ 语言输入量偏小 ◆ 单一的满堂灌教学方法和被动的学习方式 ◆ 忽视对学生获取信息和处理信息的培养 ◆ 忽视对学生分析问题和解决问题能力的培养 ◆ 按一种课本、一个进度、一个目标，一个要求开展教学 ◆ 同一标准的一次性高考无法扭转应试教育倾向 ◆ 现行教材和教学大纲的要求已不能适应学生发展思维能力和语用能力的需要（摘自 陈琳 王蔷 程晓堂 （主编）.2004.英语课程标准（实验）解读.南京：江苏教育出版社） 3. 高中英语课程改革的必要性 4. 高中课改实验区目前的情况 1）实验区不断扩大 2）教师在实验中逐渐理解和落实课程标准要求 3）出现了一批好的课例 4）促进了教师专业发展 5）促进了高考的改革 二、普通高中英语课程标准介绍 1. 基本理念 2. 课程目标 1) 总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。 2. 课程目标 2) 目标总体描述 2. 课程目标 3) 从横向和纵向对课程目标进行描述： 课程内容 ◆ 横向展开的几个方面来描述：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识 2. 课程目标 3) 英语课程目标的侧重点：着重提高学生英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。 ◆ 纵向发展的几个阶段（级别）来描述：6—9级目标要求 ◆ 以语言知识7—9级的词汇为例 3. 课程结构 4. 课程特点 1) 理念先进、可操作性强，体现时代要求 2) 明确了外语课程人文性和工具性的特征 3) 体现课程基础性、多样性和选择性 4) 体现素质教育思想，关注对人的教育 5) 教学重点明确 6) 实施建议详细具体，既有原则也有方法 7) 提高基础教育英语水平级别证书制度的设想 （摘自陈琳 王蔷 程晓棠（主编）2004） 三、普通高中英语课程标准的实施 三、普通高中英语课程标准的实施 1） NSEFC的编排体系 （1）11册。模块1-5 对应必修课程， 模块6-11对应系列Ⅰ选修课程。 完成1-5模块可达七级目标要求， 完成6-8模块可达八级目标要求， 完成9-11模块可达或接近九级要求。 （2）每册书由SB，WB 和 TB 组成。 （3）SB的特点 ① 每册包含五个单元 （组成一个模块） ② 每个教学单元内容： A. Warming up B. Pre-reading / Reading / Comprehending C. Learning about Language D. Using Language E. Summing up F. Learning Tip 2. 在实施中落实英语教学新理念 ▲重视共同基础，构建发展平台 ▲提供多种选择，适应个性需求 ▲优化学习方式，提高自主学习能力 ▲关注学生情感，提高人文素养 ▲完善评价体系，促进学生不断发展 1）落实理念（三）具体做法 2）落实理念（五）具体做法 2）落实理念（五）具体做法 (1) 基本理念（高中课程：3） 高中英语课程要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。评价要有利于学生的发展，对学生的学习起到促进作用。要采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，着重评价学生的综合语言运用能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观。评价体系要有助于学