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《信息技术基础》参考教案(二).doc
《信息技术基础》参考教案(二)
教学主题 信息的编码(1) 适用年级 高一年级 教学课时 0.5课时 教材分析 要使用计算机进行信息处理,就必须把要处理的信息用二进制代码来表示,即对信息进行编码。通过对信息编码的学习,初步了解数的编码、字符编码和多媒体信息编码的基本原理。本节课的内容是《1.2.1 二进制代码的特征》和《1.2.2 字符编码》。 学习目的 1. 了解为什么要对信息进行编码。
2. 了解二进制计数系统的特点。
3. 初步了解字符信息的编码方法。
4. 了解ASCII编码方案。 所需资源和环境 数字化资源 /develop/article/17/17680.shtm
/developerWorks/cn/java/j-jtp0114/index.shtml
/~hollasch/cgindex/coding/ieeefloat.html 常规资源 1.教材《信息技术基础》第一章1.2节;配套光盘
2.教材配套的教师用书
3.《信息的编码(1)》学习任务单 计算机网络教室/实物投影/液晶投影仪 教学设计 教学引导问题设计 问题 目的 重点、难点、关键点 在使用计算机进行信息处理时,为什么要对信息进行编码? 了解编码对计算机信息处理的必要性 计算机为什么要采用二进制编码? 二进制计数系统的特点是什么? 数的编码基础 把十进制数转换成二进制 目前最为通用的字符编码方案是什么? 了解一种常见的字符编码方案 ASCII编码的作用 ASCII编码的方案是怎样的? 了解ASCII编码的具体方案 对于指定字符,能利用ASCII码表查出对应的ASCII编码 教学过程设计 [说明]由于《1.1 信息及其特征》课时安排为0.5课时,加上《1.2 信息的编码》中的《1.2.1 二进制代码的特征》和《1.2.2 字符编码》的内容,成为1课时的教学内容。
一、引入新课
设问、引入:在使用计算机进行信息处理时,为什么要对信息进行二进制编码?
讨论、交流和总结。
二、教学内容
1. 二进制
(1)设问:二进制代码的特征是什么?
学生通过阅读教材和讨论交流,把二进制代码的特征填写到学习任务单上。
(2)依据学生对二进制代码的掌握程度,安排学生一定量的十进制到二进制的数的转换的练习。
(3)设问:如果计算机使用2字节(16位二进制)来存储和处理无符号整数,那么,可供计算机存储和处理的无符号整数的范围是什么?
拓展性的问题:如果计算机使用2字节(16位二进制)来存储和处理负整数,负整数是如何编码的?在进一步,实数又是如何编码的?
对这个拓展性的问题,教师只需要引导一下即可,因为各种类型数的编码不是本课的重点。此部分内容,可以参考《教师用书》中的《整数的编码》以及《实数在计算机中如何表示?》。对部分感兴趣的同学,可以安排他们在课外进一步了解此问题。
2. ASCII编码
(1)设问:目前最为通用的字符编码方案是什么?它的作用是什么?
讨论、交流、总结。
(2)阅读教材有关ASCII编码方法的具体内容,并填写学习任务单。
(3)安排一定量的对字符进行ASCII编码的练习。
三、本课小结
四、作业
部分对数的编码感兴趣的同学,可以进一步了解整数和实数的编码方法。 课后随笔 ? 教案设计者 马克 电子邮件 marke@263.net 单位 上海市卢湾区青少年活动中心(上海市建国西路135号,200020) ?
?
?
《信息的编码(1)》学习任务单
?
一、在使用计算机进行信息处理时,为什么要对信息进行编码?
?
二、二进制代码及数的编码
1.二进制计数系统的特点是:
(1)
(2)
(3)
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