《观舞记》教学设计.doc

001 自主·多元·展示 苍南县少年艺术学校/陈 杰 005 反向思考生本课堂中教师的行为准则 苍南县少年艺术学校/林上幸 007 小班背景下，品德学科个性化作业设计的研究 苍南县宜山二小/毛丽娜 012 小班化——生态语文课堂的理想追寻 苍南县少年艺术学校/刘淑媛 016 点燃“兴趣点”提高教学质量 苍南县少年艺术学校/林 霞 018 特别的爱给特别的你 ——小班化语文作业的几点尝试 苍南县少年艺术学校/周 云 024 谈小班化教学中小组合作学习的策略 温州新星学校/朱萍元 026 让课桌与孩子同微笑 ——小班化的课桌排列形态随谈 苍南县少年艺术学校/陈细勤 028 整合课题研究精华，提高课堂教学实效 ——农村小学小班化课堂教学有效互动策略的探索 苍南县莒溪小学/兰天统 031 识字也可以如此妙趣横生 ——小班化环境识字的几种形式 苍南县龙港八小/杨 薇 034 利用小班优势 关注学生发展 苍南县少年艺术学校/陈君明 039 打磨经历学习 润泽小班课堂 苍南县少年艺术学校/赵春黄 045 “多维”作业 引领学生多元发展 ——小班化数学教学中“多维”作业的设计与思考 苍南县少年艺术学校/谢伶俐 049 巧用评价，造就数学的精彩 苍南县少年艺术学校/杨海霞 056 小学数学课堂小组合作学习实效性初探 温州新星学校/沈素影 059 小班教学让英语课堂教学中的互动交往更有效 苍南县少年艺术学校/黄美珍 063 小班化英语互动式教学的研究 苍南县少年艺术学校/罗翠萍 067 小班化英语教学案例设计 苍南县少年艺术学校/陆 佳 069 论小班化音乐课堂教学中的多元评价 苍南县少年艺术学校/王乐怡 075 生态化的小班音乐课堂 苍南县少年艺术学校/黄增增 077 小班化教学考察心得——教学评价 苍南县少年艺术学校/姜少奇 079 “抱怨”生成我的教学灵感 苍南县少年艺术学校/林小松 082 快乐体育 快乐成长 ——浅谈小班化体育教学的优势 苍南县少年艺术学校/黄田洁 085 关于小班化教育的些微思考 苍南县少年艺术学校/花岳新 089 让学生在小组合作中焕发生命活力 ——浅谈小班化数学教学中的小组合作学习策略 苍南县宜山二小/孙昌杉 093 实践岗位，张扬个性 ——小班化班级岗位建设的践行与思考 苍南县龙港八小/李爱粉 □ 苍南县少年艺术学校 陈 杰  课外作业有助于巩固课内学到的知识、技能，培养独立学习能力和良好的学习习惯，是教学活动的重要组成部分，也是课堂教学的有效拓展，其本质应是学生通过有效的作业实践，解决疑问，生成疑问，展示自我，升华自我的过程。 而“小班化”的理念是让尽可能多的孩子得到关注与培养。其实，他不仅是一种理念，更应是一种行动。在“小班化”教学的作业设计中，语文教师更应遵循小班额，大空间，重个性，多合作，大发展的小班化理念与语文学习规律，采取相应的措施与策略，使语文课外作业返璞归真，真正体现小班设计的特色。 一、从“一刀切”走向“独特性”——思考的前瞻性 “预习作业”是一项有助于提高学习效果，达成教学目标的有效手段。现