2010年高考生物教材经典实验设计及方法专项检测.doc

2010年高考生物教材经典实验设计及方法专项检测 １、在下列科学研究的过程中，采用的技术手段相似的一组是：（　　） ①证明光合作用的过程中，释放的氧气来自于水　②利用大肠杆菌产生人类胰岛素　③单克隆抗体的产生　④T2噬菌体侵染细菌的实验，证明DNA 是遗传物质　⑤鉴定乳制品或饮用水中是否含有大肠杆菌 A.①④　　　　B.②④　　　　C.④⑤　　　　　　D.②③ ２、科学家在研究蚕豆很尖分生区细胞的有丝分裂周期时，分别用放射性同位素15N标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸（15N－TdR），用32P标记尿嘧啶核糖核苷酸（32P－UdR），把两种核苷酸被细胞利用的速率给成曲线如下图。已知蚕豆有丝分裂周期为20h。下列对结果的分析，不正确的是：（　　） A、b点时，细胞正在大量合成 RNA B、d点时，细胞中DNA含量达到最大值 C、ce阶段，细胞最容易发生基因突变 D、蚕豆有丝分裂周期中，分裂期时间不超过6h ３、下面是几个放射性同位素示踪实验，对其结果的叙述不正确的是：（　　） A、给玉米提供14CO2，14C在玉米光合作用中的转移途径大致是：14CO2→14C4→14C3→14C6H12O6 B在含葡萄糖（C6H12O6）和乳糖（14C12H22O11）的培养液中培养大肠杆菌，一段时间后才会出现含14C的细菌细胞 C、给水稻叶片提供C 18O2，水稻根细胞不可能产生含18O的乳酸 D、小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳一般不含18O，尿中的水一般是H218O ４、利用同位素作为示踪元素，标记特定的化合物以追踪物质运行和变化过程的方法叫做同位素标记法。下列各项所选择使用的同位素及相关结论不正确的是（ ） 同位素 应 用 A 35S 标记噬菌体，证明DNA是遗传物质 B 15N 标记DNA分子，证明DNA分子半保留复制方式 C 14C 标记CO2，得知碳原子在光合作用中的转移途径 D 18O 分别标记CO2和水，证明光合作用所释放的氧气全部来自于水 ５、用3H标记的胸苷和3H标记的尿苷（它们是合成核酸的原料），分别处理活的洋葱根尖，开始一段时间后检测大分子放射性，最可能的结果是：（　　） A．两者所有细胞都能检测到放射性 B．前者所有细胞都能检测到放射性，后者只有局部区域细胞检测到放射性 C．前者部分细胞检测到放射性，后者所有的细胞都能检测到放射性 D．两者所有细胞都不能检测到放射性 ６、下面是几个放射性同位素示踪实验，对其结果的叙述不正确的是：（　　） A．用含15N标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的营养液培养根尖分生区细胞，一段时间后分离获得具有放射性的细胞器，可在这类细胞器内进行的生理过程有 B．在含葡萄糖(C6H12O6)和乳糖(14C12H22O11)的培养液中培养大肠杆菌，一段时间后才会出现含14C的细菌细胞 C．用被32P标记的T2噬菌体去感染未被标记的细菌，经过短时间的保温后，用搅拌器搅拌、离心，可检测到在试管的沉淀物中放射性很高 D．小白鼠吸入1802较长时间后呼出的二氧化碳不含C18O2，但尿中的水含H218O ７、同位素标记法是生物学研究中的常用方法。英才苑某同学试图探究细胞有丝分裂分裂期是否存在蛋白质的合成过程，他最好爱用的标记元素及方法是：（　　） A．以含15N的无机盐培养洋葱根尖，并检验分裂期细胞的放射性 B．以含15N的腺嘌呤的营养液培养植物组织，并检验分裂期细胞的放射性 C．以含15N的无机盐溶液代替清水制作洋葱根尖有丝分裂装片，并检测 D．以含15N一尿嘧啶 核糖核苷酸的营养液培养植物组织，检验分裂期细胞的放射性 ８、在“噬菌体侵染细菌”的实验中，如果放射性同位素主要分布在离心管的沉淀物中，则获得侵染噬菌体的方法是：（　　） A．用含35S的培养基直接培养噬菌体 B．用含32P的培养基直接培养噬菌体 C．用含35S的培养基培养细菌，再用上述细菌培养噬菌体 D．用含32P的培养基培养细菌，再用上述细菌培养噬菌体 ９、用完全培养液在相同的容器内分别培养水稻和番茄幼苗，一段时间后，测定培养液中各种离子，与试验开始时各种离子浓度之比如下图所示，该实验的结果中不正确的是：（　　） A．番茄吸收硅的速度＜吸收水的速度＜吸收镁的速度 B．水稻吸收硅的速度＜吸收水的速度＜吸收镁的速度 C．植物根对矿质元素的吸收具有选择性 D．植物根对水分的吸收和对矿质元素的吸收是两个相对独立的过程 10、将等量的NH+4、PO3-4、K+、Ca2+共同置于500mL水中，再放入一些新鲜的水稻根尖，几小时后测定混合液中上述四种离子和水的含量变化如下：下列分析与解释正确的是：（　　） ①离子大量减少而水却没有减少，说明根对水分的吸收和对矿质离子的吸收是两个相对独立的过程 ②四种离子都减少，说明根对这些离子都有吸收 ③根对