国立新竹师范学院大学校务评鉴规划与实施计画.doc

國立新竹師範學院大學校務評鑑規劃與實施計畫 【校務類組評鑑資料表】 受評學校： 國立新竹師範學院 聯 絡 人： 姓名： 卓玟琪 職稱： 秘書 地址： 300新竹市南大路521號 電話： 03-5213132轉1122 手機： 0927082075 傳真： 03-5231380 e-mail： dora@.tw 填表日期： 93.12.30 校長簽章  【校務類組評鑑資料表】 目 錄 一、辦學特色 1 二、教學資源 15 三、國際化程度 19 四、推廣服務 23 五、訓輔 33 六、通識教育 58 七、行政支援 61 評 鑑 指 標 項 目 1.校務發展情形 (1)學校辦學理念與目標，以及全校師生瞭解與認同程度。 (2)學校發展策略。 (3)學校校務發展特色。 (4)學校經費規劃情形。 (5)校務發展計畫可行性。 (6)計畫執行與管考規劃情形。 (7)成立院系所時與學校辦學理念與發展特色之配合程度，是否有變更或整合之必要。 (8)跨類組科系整合或新興學科與經濟發展關聯性。 2.校務評鑑/自我評鑑 (1)對八十六學年度大學綜合評鑑結果之追蹤辦理情形。 (2)自我評鑑規劃、自我評鑑整體架構及人員組織編制、自我評鑑之相關辦法與規章及執行過程之嚴謹度。 (3)學校自我評鑑實施次數與改善情形。 (4)追蹤評鑑制度之規劃與執行情況，亦即學校進行自我評鑑時，自行發現或邀請之評鑑委員所提改進事項，擬定改善措施及進度 3.學校重要辦學特色 (1)類組領域師資、教學、研究與全校國際化程度、推廣教育…等項目為國際性或全國性之特色，請加以舉證說明。 4.其他有助於說明辦學特色之相關指標 學 校 說 明 1.校務發展情形 學校辦學理念與目標，以及全校師生瞭解與認同程度。 一、本校創校已逾六十年，一向為國小師資培育之專業學府。惟近年來國家教育政策改變，社會環境亦有極大變遷。本校同仁體認國際高等教育發展潮流，亦憂心過於單純之辦學目標將導致「單技孤立」之窘境，有違高等教育博雅通識取向之理想。故多年來不斷積極爭取轉型為師範大學或教育大學，致力於辦學目標之多元化。為此，本校早在民國88年即已於校務會議中通過，未來改名大學後，將把竹師傳統之校訓「為全民而教育，願教育以終身」，改為「博雅弘達」，以宣示本校向以文教為特色之大學邁進的決心。 二、本校「新竹師範學院改名教育大學發展中程計畫」歷經超過十個月的校內密集溝通研商，於9年1月定稿。該中程計畫遵照本校92學年度第二次臨時校務會議決議，以「本校改名後初期仍以師資培育為主要任務，並兼顧培育文化教育人才，中長期則以發展為綜合大學為目標。」為基調，協調校內各學術單位之發展構想，並參酌校外學者專家之意見撰寫而成。 三、依據「新竹師範學院改名教育大學發展中程計畫」，本校未來將以「優質的師資培育機構」以及「文教特色的教育大學」二者作為學校發展的目標。 四、依據「新竹師範學院改名教育大學發展中程計畫」，本校培育師資數量將於96學年度降至大一新生總數的五成以下，除教育學院外，理學院及人文社會與藝術學院所屬各系均將轉型為以學科專業為導向的非師資培育科系。由於牽涉到設系目標以及教師職能的轉變，可以想見這必然是一個艱難陣痛的歷程。因此全校各系除了設計改名轉型後的核心課程外，也已就教師學術專長的因應做了規劃。未來本校亦將訂定辦法，鼓勵教師在職進修，取得第二學術專長，盡力協助各系順利轉型。 （2）學校發展策略。 一、本校因向為桃、竹、苗地區唯一之國小師資培育專責機構，也為桃、竹、苗地區培育了無數傑出之教師，貢獻良多。因此在學校發展策略上，一方面延續長期培育優秀國小教師之優勢，一方面因應時代變遷調整辦學目標。本校期將以培育師資為主要任務，並兼顧培育文化教育人才，中長程目標則係發展為具有特色與競爭力之綜合大學。 二、配合教育部政策，控管師資培育人數。依據教育部九十三年十二月公布之「我國師資培育數量規劃方案」，本校將配合以九十三學年度大學部師資培育招生數為基準規劃三年內，即至九十六學年度減少大學部達百分之五十以上，研究生修習教育學分比例在百分之四十以下。 三、實施中、小學師資合流培育，發展多元教育目標。中、小學師資合流培育為當前師範教育潮流，本校設置中學師資學程，使學生有更多之選擇。另外，除了仍保留原有之師資培育課程外，也將加強在培養人文、社會、科技、藝術、體育等人才方向之課程設計。在組織架構、師資需求、系所設立、課程結構以及資源分配上必要之調整，期使學生有更多元之學習目標與生涯規劃，亦為國家社會培育更多兼具專業能力、良好品德與國際觀之菁英人才。 四、提