班主任工作交流材料.doc

班主任工作交流材料 为了提高全县中小学班主任对班级管理能力，县教育局组织全县部分中小学班主任赴贵阳进行培训。我有幸参加了这次培训，邀请了贵阳市实验二小校长杜鹃、贵州省教育学会德育专业委员会安斯寿、贵州师范学院副教授余雨阳、实验二校教师柴丽、贵阳市十九中校长罗江华、贵阳二十三中副校长吴晓东、贵州师范学院宛蓉、贵州师范学院继续教育副校长王先华、贵州师范学院教授黄丽娟，听了他们的讲课感受很深。现将本人在培训期间的所听、所感与大家交流。 一、怎样当好班主任 （一）班主任的定义： 国家教育行政部门指定的《中小学班主任工作暂行规定》对中小学班主任角色定性为：班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育教学工作计划的得力助手 （二）怎样当好班主任 第一要有良好的心态。 1、如果你视工作为一种乐趣，人生就是天堂；如果你视工作为一种义务，人生就是地狱.。 2、当改变不了别人的时候，试着改变一下自己。 3、良好的心态是做好班主任工作的提。心态的正常与否决定事情的成败。做好班主任要有一颗平常心。 第二要具有自己的人格魅力。 1、是学识和教书育人的能力。（勤换衣，改变心态，给学生留下好的印象） 2、是善良和慈爱。 3、是师生间的信任与宽容。 4、是对事业的忠诚。 5、是不满足的执着精神。 第三要具备“四心”和“两勤”的素养 。 四心：爱心，诚心，公心，慧心，爱心是温暖的源泉，诚心是真诚的爱，公心是平等的爱，慧心是理解的爱。 两勤：腿勤，嘴勤 第四要给自己准确定位，明确自己工作任务。 1、是班级组织建设者。2、是班级日常管理者。 3、是班级活动管理者。4、是班级教育力量管理者。 5、是班级危机管理者。 第五实施个别教育时，班主任还要注意以下几个问题： 1、深入了解，解除心理防线； 2、摸清情况，有的放矢教育；（建立详细的学生档案） 3、不同的问题采用不同的教育方式； 4、要注意时间、地点、场合； 5、教师态度要诚恳而富有启发性。 二、班主任与家长有沟通的条约与技巧 （一）基本原则 1、班主任是一个什么样的职位（班主任是世界上最小的主人，但也是伟大的，因为管着未来最大的官，管着未来的部长将军 ） 2、教育的事情应该用教育的手段来解决（罚抄作业、罚劳动、迟到） 3、班里的事情应该在班里解决（把学生叫到办公室） 4、一般不要把学生家长请到学校来 5、和家长交流沟通是为了更好的教育好学生 （二）与家长沟通交流要有基础（建立学生档案，彻底了解学生） （三）沟通技巧 1、首先，要选择适当的时间及地点。 2、其次，要摆正自己的位置。（班主任是帮助家长管理学生的，而不是家长的领导，即使是在孩子出现严重错误的时候，我们也是和家长共同探讨解决问题的最佳方法，虽已火冒三丈但也不能盛气凌人。调整好自己的心态，尽量不要在气头上和家长沟通。） 3、与家长沟通要善于倾听。（多数班主任在约见家长或至电时，情绪言很激动，准备了一车的话要向家长告状，自然会说得多，听得少，只顾自己痛快，啪啪啪一通数落，家长却插不上话。情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，原先准备的话还没说出来，只好闷在心理，回去再拿孩子撒气。不妨适当地换个方式，我们也来作个听众，有时候多说不如少说，倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息。） 4、要平等对待家长，树立公正形象。（由于每位学生的家庭背景和状况的不同，班主任不能人为地把学生和家长分成三六九等。特别是碰到处理学生问题且涉及到双方家长，班主任在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩，以貌取人，以职取人，以财取人，而是应一碗水端平，亲切热情、礼貌待人，讲究谈话的内容、方法和语气，使问题顺利解决。） 5、要注意沟通时语言的艺术。（孩子们常把老师尤其是班主任老师比喻成自己的妈妈，那我们也要把他们视为自己的孩子，首先从语言上就要注意，尽量不要用“那孩子” 、“你家孩子”……之类很疏远的称呼，那会使家长有一种不舒服的感觉，第一句话就拉大了距离。可以称呼为“这孩子” 或称呼孩子的名字甚至是小名、爱称，消除距离感。语言的艺术还体现在教师对学生的评价上，对学生的评价尽量不要用定性式的语言，上纲上线的冠以什么样的“罪名” ，如学习方面不要用“差”字，品质方面不要用“坏”字等。） 6、要准确的帮助家长分析问题。(我们在沟通时可以直接结合孩子的近期表现情况来分析所出现的问题，但绝对不要用老眼光看问题，武断地认为他以前就是怎么样，现在也怎么样，更不要把以前的旧帐也番出来，前后联系，使家长难以接受老师的意见。) 7、家访(要想当好老师，就必须家访，必须了解每一位学生) 三、班主任情绪管理与班级管理（要培养健康心理的学生，首先要有健康心理