公共心理学教案.doc

公 共 心 理 学 教 案 哈尔滨学院教育科学学院 公共心理学教研组 绪 论 “一勺水便具四海水味，世法不必尽尝；千江月总是一轮月光，心珠宜当独朗。” ----- 洪应明《菜根谈》 教学目的： 通过本章的学习使学生了解心理学的研究对象、性质、任务、研究方法及心理学史等基本知识，为深入学习心理学奠定基础。 教学重点： 1．心理学的研究对象 2．心理学研究原则与研究方法 教学难点： 1．心理现象结构剖析 2．心理学流派及其主要观点 教学方法： 本章主要采用讲授法进行教学，辅助运用多媒体课件。 心理学的研究对象 一、心理学的概念 （一）心理学的定义 心理学是研究人的心理现象发生、发展、变化规律的一门科学。 （二）对心理学定义的理解： 1．心理学是一门科学。 科学不同于学科。科学是反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系。学科是按照学问性质而划分的门类。心理学是一门科学，体现在它有自身的分科的知识体系。 独特的研究内容：心理学各分支学科众多 心理学的知识体系表现在：成熟的研究方法：实验法、测量法等 丰富的成果应用：教育、企业、医学等 2．心理学是揭示人的心理规律的科学。 规律是客观存在的、不以人的意志为转移的事物之间的内在的必然的联系。规律不同于经验，规律一经揭示，则带有普遍意义。心理学的任务就是认识与发现规律，并更好的利用规律为人类服务。因此必须克服以经验代替规律或把经验当成规律的误区。 3．心理学是研究人的心理现象的科学 人有哪些心理现象，人的心理现象是如何产生、发展的，心理的发展变化受哪些因素的影响等等，都是心理学研究的问题，弄清这些问题，则有利于把握人类自身的心理发展。 二、人的心理现象 （一）心理过程 心理过程指心理现象的动态过程。包括认知过程、情感过程和意志过程。认知过程又可以分为感觉、知觉、记忆、思维和想象等心理现象。心理过程是人们心理活动的共性过程，并且有注意始终伴随。 （二）个性心理 个性心理指人和人之间的心理差异。包括个性倾向性和个性心理特征两部分。个性倾向性是人的心理活动的动力系统，包括个体的需要、动机、兴趣、信念和世界观等。个性心理特征包括能力、气质、性格等。 （三）心理过程与个性心理的关系 心理过程与个性心理是统一的、具体的人的心理现象的两个方面，二者是不可分割的。具体表现在： 1．个性心理是通过心理过程形成并表现出来的； 2．已形成的个性心理又制约着人的心理过程的进行。 第二节 心理学的任务和意义 心理学的任务 （一）认识心理现象 认识心理现象包括对心理现象的分析、描述、测定等过程，为总结心理现象的规律奠定基础。 （二）揭示心理活动的规律 揭示心理活动的规律是心理学研究的根本任务，只有发现了心理活动的规律，才可以应用规律，指导实践活动，为人类预测心理发展、调控心理活动服务。 心理学的意义 理论意义 1．学习心理学有助于学生树立科学的世界观； 2．心理学研究可以为相关科学研究提供理论依据。 实践意义 1．学习心理学有助于提高教学效果； 2．学习心理学有助于培养学生良好的个性品质； 3．学习心理学有助于学生的自我发展与完善。 第三节 心理学研究的原则与方法 一、心理学研究的原则 （一）客观性原则 这条原则要求在心理学研究中要实事求是，尊重客观事实，按事物的本来面目来反映事物。 “从众效应”、“权威效应”都是阻碍个体坚持客观性原则的心理效应。 （二）发展性原则 这条原则要求在探讨人的心理和行为时，不要用孤立静止的观点看问题，而必须要考虑心理和行为发展变化的可能。 （三）教育性原则 这条原则要求在进行心理研究时，所有的研究必须对学生身心发展有利而绝不能有害。也称人道主义原则。 （四）系统性原则 这条原则要求在心理学研究时应从人的心理的整体性出发，进行多层次、多水平、多角度的分析和研究，力求全面了解人的心理。 二、心理学研究的方法 （一）基本方法 1．观察法：在自然生活条件下，有目的、有计划、有系统地通过被观察者的外部行为了解其心理的方法。 优点：自然、真实、可信； 缺点：费时、难以控制和重复。 2．实验法 （1）实验室实验法：严格的控制并创设一定的条件，主动引起某种心理想象以进行研究的方法。 优点：精确、可重复。 缺点：打破了人的自然生活状态，在现实中推广受限。 （2）自然实验法：在自然生活条件下，有目的地控制或创设一定条件，以引起某种心理现象进行研究的方法。 优点:真实、可信、便于推广； （二）辅助方法 1.测验法 采用标准化量具测量人的某些心理品质的方法。常用的心理测验可以分为智力测验、人格测验、心理健康测验等。 2.个案分析法 个案分析法是收集单个被试的资料以分析其心理特征的方法。 第四节 心理学的历史与现状 心理学