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临床医学院教研室工作会议 2003-11-3  主 题 迎接 教育部11月17-21日对我校（院）教育教学工作评估  主要内容 有关评估的基本概念 自评阶段工作总结和整改计划 迎评具体工作安排及注意事项 一、有关评估的基本概念 评估的意义和目的 《高等教育法》第４４条规定：高等学校的办学水平、教育质量，接受教育行政部门的监督和由其组织的评估。  加强宏观监控，提高教育质量。保证对教学的投入，推动对教学基本建设，深化教育教学改革，促进高等医学教育健康发展。 评估的指导方针 以评促建、以评促改、以评促管、 评建结合、重在建设 评估的内容 办学思想及目标定位、师资队伍、教学条件、教学建设与改革、教学管理、学风、教学效果和特色等。 七年制评估：9个项目２７个指标 本科评估：７个项目１８个指标 评估的作用 1. 品牌、地位的反映； 2. 教学管理水平的充分体现； 3. 学生和教师精神风貌的全面展示； 4. 团队精神、凝聚力、爱岗敬业的体现 评估的形式 自评报告、各种资料、理论和操作考试、理论授课、临床见习、各种临床实习活动、座谈会、随机走访和各种问答等。 评估的程序 1. 自评阶段 2. 专家进校（院）评估考察阶段 3. 评估整改阶段  办学思想及目标定位 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻国家的教育方针，立足上海，服务全国，面向世界，办学优势更加凸现，更多重点学科达到国际先进水平，使学校成为整体水平处于国内一流、国际上具有一定知名度的研究型医科大学。 目标定位：整体水平处于国内一流、国际上具有 一定知名度 类型定位：研究型医科大学 层次定位：本科教育为基础、研究生教育为重点 学科定位：医学类专业为主、医学相关类专业为辅 服务面向定位：立足上海，服务全国，面向世界  培养目标 七年制 全面推进素质教育，遵循高等医学教育的客观规律，培养适应社会发展需要的医德高尚、基础宽厚、医技扎实、具有一定创新意识的复合型临床医学人才。 本科 遵循高等教育的客观规律，培养适应医疗卫生事业发展需要的品德高尚、基础扎实、技能熟练、素质较为全面，具有一定科研发展潜能的应用型专门人才。 教育部七年制人才培养要求 七年一贯，本硕融通，加强基础， 注重素质，整体优化，面向临床 上海第二科大学办学特色 七年制 1. 文、理、医结合 2. 三项管理（三次综合考试、 选拔分流、三段导师制） 3. 中法合作  本科： 1. 海纳百川、博采众长2. 把好入口、重视过程、确保人才质量3. 注重实践、发挥临床教学优势 医学院教学特色 优势互补、资源共享 前临床教育、后临床教学 “三个一”实践教学 “三堂会考”制度 “人性化”学生管理 二、自评阶段工作总结和整改计划 自评阶段 ---二医大 03年1月4日迎接教育部对我校、院七年制教学教育工作评估动员 03年6月10日迎接教育部对我校、院本科教学教育工作评估动员  03年3月二医大第一次自评 03年10月二医大第二次自评  已送教育部抽查考卷 已交教育部学校自评报告 已完成七年制理论考试 自评阶段---九院临床医学院 6.14召开七年制导师会议，明确98、97级七年制学生评估中参加理论和操作考试，并商讨进行培训 7.22召开临床医学院各教研室工作会议，进行迎评动员和安排迎评工作 8.28召开内、外、妇产科教研室工作会议，具体商讨99级本科学生临床技能操作培训计划 九院临床医学院学生动员情况 8.21 临床医学院进行了00级本科学生迎评动员会 8.22 临床医学院进行了99级本科学生迎评动员会 9.3 临床医学院进行了97级和98级七年制学生迎评动员会 九院临床医学院学生培训情况 9.1起，97级七年制学生全脱产进行内、外、妇产科各二周临床技能操作培训 98级七年制学生参加仁济临床医学院理论考试培训 9.1起，99级本科学生每周一、三、五下午脱产进行内、外科临床技能操作培训 00级本科学生分数次模拟课堂随考 九院临床医学院操作培训考核情况 内、外科教研室临床技能培训期间各进行二次操作考试 10.6-7和10.21-22临床医学院组织内、外科各二次临床技能操作考试 学生考试成