文本教案过程设计式教案的基本格式.doc

《机械机械4－1、2班 2005-2006年第二学期 授课教师：张晓玲 学时56（周4学时） 教材：《机械原理》多媒体教材-----清华大学出版社 该教材包括《机械原理教程》、《机械原理辅导与习题》、 《机械原理多媒体教学光盘》。 机械原理是机械类各专业的一门主干技术基础课程。它在培养学生的机械设计能力和创新能力所需的知识、能力和素质结构中，占有十分重要的地位。本课程的任务是使学生掌握机构学和机器动力学的基础理论、基本知识和基本技能，学会常用机构的分析和综合方法，并具有进行机械系统运动方案设计的初步能力。在培养高级机械工程技术人才的全局中，本课程为学生今后从事机械设计、研究和开发创新奠定必要的基础，并且有增强学生对机械技术工作适应能力的作用。 总学时56（周4学时）：其中理论课48学时，实验课6学时， 讨论课2学时。 实验课内容：1、机构简图测绘； 2、机构运动参数测试； 3、转子动平衡。 学习《机械原理》课程的要求及有关事项 一．本课程为考试课。 ?二、平时作业占总成绩的15%～25%，期末考试占总成绩的85%～75%。 ?三、按时交作业，每周一上课前交作业，晚交扣分，欠作业1/3者不得参加考试。 ?本课程有3个选作的大作业，需编程上机完成后，可在100分的基础上加分，但不得抄袭。 ?四、严格考勤制度，病假事先托同学交上假条，否则按旷课处理。 ?五、各班选一名课代表（责任心强的同学），负责收发作业，及时反映同学意见与建议。 ?六、答疑安排：1）周三下午3点以后，教B楼416 机械设计教研室 ? 2）网上答疑 七、网上教学事宜 机械原理课程已开通了网络学，进入方式：学院主页——网络教学——登陆——进入机械原理课程——自学软件（网址在公告栏中）——其它讨论题放在（在线作业）中。 《机械原理》教案1 一、授课章节　 第0章 绪论； 第1章 机构的组成和结构 §1机构的组成 二、教学目的及要求 1．明确本课程的研究对象、内容以及它的地位、任务和作用。对本学科的发展状况和趋势有所了解。了解机械、机器、机构、构件和零件的概念。 2．了解机构的组成，掌握构件、运动副、运动副元素研究对象 二、运动副（表1－1） 运动副两构件直接接触动联接称为运动副。运动副元素两构件参与接触而构成运动副的部分称为运动副元素。 1、低副：两构件通过面接触而形成的运动副（回转副，移动副）。 2、高副：两构件通过点、线接触而形成的运动副（齿轮副，凸轮副）。 三、运动链 由若干个构件通过运动副联接组成的构件系统称为运动链。 运动链中的一个构件固定作为机架时则这种运动链称为机构 二、运动链成为机构的条件 原动件数目=运动链的自由度数 三、计算机构自由度时应注意的事项 1）复合铰链 两个以上构件在同一处以转动副相联接，所构成的运动副称为复合铰链。 2）局部自由度 对整个机构运动无关的自由度称为局部自由度。 3）虚约束 对机构不起独立限制作用的约束称为虚约束。 四、综合举例 1.2 b,c 1.3 掌握平面机构自由度计算的计算方法。 《机械原理》教案3 授课章节　 第1章 机构的组成和结构 §4机构的组成原理和结构分析 第2章 连杆机构 §1平面连杆机构的类型 二、教学目的及要求 能对平面机构进行杆组分析，了解平面连杆机构的基本形式及其演化。 三、教学重点： 1.能对二级机构进行结构分析； 2.平面连杆机构的基本形式。 四、教学难点： 机构的结构分析。 五、教学方法：多媒体 六、教学过程： 内容及学时 设计思想 教学 模式 教学 行为 详细教学过程和内容 作业及 小结 机构的组成原理和结构分析。 （1学时） 通过分析实例，介绍基本杆组机构结构分析就是将已知机构分解为原动件、机架和若干个基本杆组，进而了解机构的组成，并确定机构的级别。5-b,c,e *1.6 f (选作) 掌握机构结构分析------铰链四杆机构 按照连架杆的运动形式又分为： 曲柄摇杆机构 双摇杆机构 双曲柄机构 二、平面四杆机构的演化方法 转动副转化为移动副 选取不同构件为机架 变化构件形态 扩大转动副的尺寸 2.1 了解四杆机构的基本型式及演化方法 《机械原理》教案4 一、授课章节　 第2章 连杆机构 §2平面连杆机构的工作特性 §3.平面连杆机构的特点及功用 二、教学目的及要求 对平面连杆机构的运动和传力性能有明确概念。 三、教学重点： 平面连杆机构的运动性能； 平面连杆机构的传力性能。 四、教学难点： 平面连杆机构的运动和传力性能。 五、教学方法：多媒体 六、教学过程： 内容及学时 设计思想 教学 模式 教学 行为 详细教学过程和内容 作业及 小结