第四章教学资源.ppt

第六章 计算机辅助教学 　 第一节计算机辅助教学的产生与发展 第二节计算机辅助教学的组织结构及常用技术 第三节 网络教学资源及应用 　第四节 网络教学资源的评价 第五节 多媒体课件的开发与创作 第六节 利用Authorware制作课件 本章学习目标 　　　了解计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction简称 CAI)的基本意义、以及产生和发展的过程；熟悉计算机辅助教学的组织结构及常用技术；掌握计算机辅助教学的模式与结构；了解计算机辅助教学的原则；熟悉多媒体课件的开发与创作的过程和方法；能够熟练利用Authorware制作课件。 第六章计算机辅助教学 第一节 计算机辅助教学的产生与发展 第二节 计算机辅助教学的组织结构及常用技术 第三节 计算机辅助教学的模式与结构 第四节 计算机辅助教学的原则 第五节 多媒体课件的开发与创作 第六节 利用Authorware制作课件 第一节 计算机辅助教学的产生与发展 一、计算机辅助教学的产生 同其它学科一样，CAI的产生和发展具有广泛的基础，归纳起来主要有三方面 1.物质基础：计算机的诞生和发展奠定了其物质基础。 2.社会基础：信息社会对教育的要求构成了其社会基础 3.理论基础：计算机辅助教育的产生和发展，受到多方面理论的影响，其中最重要的是教育心理学的影响。CAI思想的形成受到两个概念的影响：教学机器和程序教学。 第一节 计算机辅助教学的产生与发展 二、计算机辅助教学的发展历程 从二十世纪50年代末第一个计算机辅助教育系统问世至今已有40多年的历史了，计算机辅助教育的发展经历了三个阶段 研究试验阶段（二十世纪50年代末-70年代末），这一阶段对各种类型的计算机辅助教育系统进行了研究和试用，并在教育理论上进行了探讨。 普及应用阶段（二十世纪70年代末-80年代末），这一阶段最大的特点是微型计算机的出现、迅速发展和广泛应用。 综合发展阶段（二十世纪80年代末- ），这一阶段计算机多媒体技术、人工智能技术、视听数字化技术和网络通信技术有了突飞猛进的发展，同时在教育科学中，信息科学技术引入，使教育的发展开始进入新的阶段。 第一节 计算机辅助教学的产生与发展 我国计算机辅助教育的发展经历的三个阶段 1．引进介绍国外经验、理论的准备阶段这一阶段为80年代 初到80年代中后期。 2．注重硬件配置的实施阶段这一阶段为80年代中后期到90年代初。 3．注重软件开发的发展阶段 第一节 计算机辅助教学的产生与发展 三、计算机辅助教学的发展趋势 CAI的未来发展将会呈现出多态性 从研究方面看： （1）多媒体和Internet在教育中将得到较广泛地应用，在提 高学习效率和效果方面将会发挥明显的作用； （2）新的学习理论的应用； （3）人工智能的进一步应用。 从应用方面看： （1）应用方式的多样化 （2）多种学习资源的集成化 （3）研究、使用和教师培训的互动 第二节 计算机辅助教学的组织结构及常用技术 一、计算机辅助教学的优势 1.有利于个别化教学 2.实现人机充分交互 3.及时反馈教学信息 4.实现无限制的协作学习 5.加强教学管理自动化 二、计算机辅助教学系统的组成 计算机辅助教学系统由硬件系统和软件系统组成 硬件系统包括：CPU（控制器和运算器）、存储器、输入设备和输出设备 软件系统包括：操作系统、各种形式的课件、题库、教学管理系统及其开发与支持环境软件。 第二节 计算机辅助教学的组织结构及常用技术 三、计算机辅助教学中的常用技术 1.文字处理技术 2.图形处理技术 3.图像处理技术 4.数字音频技术 5.数字视频技术 6.数据库技术 7.计算机网络 8.虚拟现实技术 9.光盘技术 第三节 计算机辅助教学的模式与结构 一、计算机辅助教学的基本过程 计算机辅助教学（CAI）是以计算机为教学媒体，完成教学过程中对教学信息的处理和传递 计算机辅助教学的基本原理 第三节 计算机辅助教学的模式与结构 二、计算机辅助教学的模式与结构 1.交互学习型 2.练习复习型 3.资料咨询型 4.模拟仿真型 5.课堂演示型 6.个别指导 7.学习监测 8.教学游戏 9.智能导师 10.问题解决 第三节 计算机辅助教学的模式与结构 二、