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研究生开题报告及论文工作计划 论文题目：以实验导学的化学课堂教学模式的探索和研究 研究生姓名 戈 益 超 学 院 化学与材料科学学院 专 业 学科教学论·化学 研究方向 化学学科教学 指导教师 闫 蒙 钢 培养类别 教 育 硕 士 填表日期 2007年7月 安徽师范大学研究生学院制表 填 表 说 明 1、研究生论文写作工作，必须通过开题报告论证并经审定后方可开始。 2、本表填写三份，报学院一份，导师、研究生各留存一份。 3、研究生培养类别是指硕士研究生、博士研究生、高师硕士、教育硕士、同等学力五类。 4、如页纸不够，可用A4纸加附页。 5、一律用A4纸打印、装订。 姓 名 戈益超 性 别 男 入学时间 2005年9月 学 号 论文题目 以实验导学的化学课堂教学模式的探索和研究 本题的根据：1、本题的理论及实际意义。 2、综述国内外有关动态和自己的见解 本题的理论及实际意义 “以实验导学”的含义并不仅限于以学生动手做实验作为新课的引入。首先，以实验导学中的“实验”应该具有如下四重含义，即实验是探究活动、实验方法论、实验事实、实验史实。其次，在化学教学中，并不是只有动手做实验才是以实验导学，运用实验方法论、实验事实和实验史实同样也是体现以实验导学。第三，以实验导学还要强调学生实验的探究性，避免学生“照方抓药”地做实验。第四，以实验导学作为化学教学观应贯穿于化学教学的始终。 首先，化学是一门以实验为基础的自然科学，以实验为基础是化学学科最重要的特征。化学实验对于化学教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他化学课程内容和形式不可替代的特殊作用。尽管实验一直被认为是加强学生化学科学概念和技能学习的潜在力量，却还有不少研究表明，这种潜力到目前为止还无法真正得到发挥，高中化学实验教学现状不容乐观，无论是在课程设置、课时分配，还是教学实施、实验评价等方面均难以保证以实验为基础这一主导思想的落实。 其次，课堂教学作为全面实施素质教育的主渠道和主阵地，是影响素质教育推进的重要因素。随着新课标的实施和新课程理念的推广，我国的中学化学教育改革已呈现出“通过实验学化学”这一发展趋势，化学实验不再简单地用作认知的辅助手段，而应该是作为化学教学的重要内容和手段融入整个化学课程的教学过程中，让学生从实验事实出发，形成化学概念，构筑知识网络，了解和掌握科学方法，提高科学素养。因此为了更好地实现化学新课程的教育目标，就要我们有必要重新审视化学实验在中学化学教育教学中的功能。中学化学实验教学从理念到内容、形式都随之发生深刻的变化，实验教育功能的全面发挥，实验学习方式的根本转变，从某种意义上说，化学实验教学改革是整个化学教学改革的关键，构建有效和可操作性的以实验为基础的教学模式将为推动化学教学改革的顺利进行提供有利支持。 最后，新课程理念的核心是“让学生在知识探索的过程中，在知识、学法、人文等方面得到发展。”其中《化学新课程标准》第5条特别强调：“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”高中化学课程由2个必修模块和6个选修模块组成，其中“化学实验”是作为一个独立的模块有别于以往教材的处理，突出其重要的地位。在新课程标准下，化学实验教学有了更为突出的作用和意义。因此，突出实验教学功能是化学教学中十分重要的教学思想。 如何在教学中体现新课程的理念呢？这需要我们去进行创新性地思考，科学性地实践。基于上述理由，笔者拟从突出实验在化学教学中的功能性为切入点构思本文。标题为：以实验导学的化学课堂教学模式的探索和研究。本课题随着深入研究预计可能起到如下作用： 1．1有利于改变现有化学课堂教学模式 第一，以实验导学可以使化学课堂多姿多彩。在化学新课程中许多概念、理论的形成，大都是从认识元素、化合物的性质开始的。借助生动形象的化学实验来贯穿教学，让学生通过物质变化的现象，感知化学事实，通过对化学事实的分析、对比、归纳、总结，从而形成化学概念、化学理论和化学观念。 课堂的基本模式可以概括为： 第二，以实验导学可以使课堂性质由讲述性变为研究性。化学实验能为学生检验、巩固化学知识和理论，验证化学假说提供事实性知识。在校学生所学知识的特点是前人已知的知识，但对于学生而言是未知的，学生对知识的理解掌握程度如何，可以通过实验来检验