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2006/04 马克思主义 基本原理概论 教学目的和要求 　 从总体上理解和把握 什么是马克思主义， 为什么要学习马克思主义， 怎样学习马克思主义。 教学要点 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 马克思主义在19世纪40年代产生的必然性 马克思主义是对人类文明的继承与创新 马克思主义发展的阶段和成果 马克思主义科学性与革命性的统一 马克思主义是行动的指南 学习、运用和发展马克思主义 本讲着重探讨以下几个问题: 一、什么是马克思主义 二、马克思主义的产生和发展 三、马克思主义科学性和革命性的统一 四、努力学习和自觉运用马克思主义 20世纪末，马克思在多次公众媒体伟人评选中，被评为“千年思想家”、“最伟大的哲学家”。第一次是1999年英国广播公司评选， 第二次是1999年英国路透社评选， 第四次是2005年德国评选最伟大人物， 近年来，尤其是在2008年全球性金融危机的背景下，欧洲再次出现了“马克思热”。 那么，究竟什么是马克思主义呢？ 一 、什么是马克思主义 （一）对马克思主义理论的基本认识 第一，从创始人和继承者的认识成果来看,马克思主义是由马克思、恩格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克思者不断丰富和发展的观点和学说体系。 第二，从阶级属性讲，马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论。 第三，从研究对象和主要内容讲，马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。 （二）马克思主义基本原理的整体性 从横向看，马克思主义是由一系列基本理论、基本观点和基本方法构成的完整的科学体系，其中，马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义，是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。 从纵向看，马克思主义既包括由马克思恩格斯创立的马克思主义基本理论、基本观点、基本方法，也包括经由列宁对其继承和发展，推进到新的阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民等为主要代表的中国共产党人将其与中国具体实际相结合，丰富和发展了的马克思主义，即中国化的马克思主义。 二、马克思主义的产生和发展 （一）马克思主义是时代的产物 首先，资本主义经济发展为马克思主义产生提供了经济、社会历史条件。 工业革命 资本原始积累 经济危机 其次，无产阶级反对资产阶级的斗争日趋激化，对科学理论的指导提出了强烈的需求。 最后，马克思主义是适应时代和实践的需要而产生的无产阶级的科学理论。 没有革命理论指导和无产阶级政党的领导 ↓ 工人起义失败 ↓ 总结和升华无产阶级实践经验，形成科学的世界观和对现存社会进行革命改造的系统理论 （二）马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新 1、马克思恩格斯的革命实践 马克思恩格斯在特定的历史时期通过其革命实践对人类文明的继承和创新，使马克思主义成为现实。 马克思诞生于莱茵省一个富裕家庭。其家乡是当时德国经济和政治最发达的省份，他后来上大学的波恩和柏林也是当时经济、政治和文化中心。在中学时代，马克思就立志选择“最能为人类而工作的职业”；1841年大学毕业后，马克思在《莱茵报》上发表了多篇论文，积极为政治上和社会上备受压迫的贫苦群众的利益进行辩护；当他实现由激进的民主主义者向共产主义者的思想转变后，更自觉地站在工人阶级的立场上，对“劳动生产了宫殿，但是给工人生产了棚舍”的现状作了有力鞭挞，对“把我们文明社会的这些‘野蛮人’变成人类解放的实践因素”充满了信心。 恩格斯出生于莱茵省的一个工厂主家庭。他17岁时，由于父亲的坚持而辍学习商，这使恩格斯有更多的机会接触贫苦的工人群众。1842年他写作了《英国工人阶级状况》一书，揭露资本家对工人群众的残酷剥削。1845年，在英国曼彻斯特时，他更是深情地告诉工人们：“我愿意在你们的住宅中看到你们，观察你们的日常生活，同你们谈谈你们的状况和你们的疾苦，亲眼看看你们为反抗你们的压迫者的社会的和政治的统治而进行的斗争。” 2、马克思恩格斯对人类文明的继承和创新 ⑴马克思主义的理论来源 ①德国古典哲学——黑格尔、费尔巴哈 ②英国古典