浅谈新课改下体育教师亟待提升的三种能力.doc

合作 学习 反思 ——浅谈新课改下体育教师亟待提升的三种能力 摘 要：不可否认，由于在接受教育时受传统教育知识窄化的负面影响，使体育教师在知识面的掌握上显得先天不足，这成为制约体育教师驾驭新课程的瓶颈。要想适应新的体育课程标准，体育教师必须提升自己的合作、学习、反思三种能力。 关键词：合作 学习 反思 新的体育课程标准具有鲜明的基础性、综合性、实践性。体育新课改不仅仅是换一套教科书，而是一场教育观念的更新，是一场涉及到课堂教学方式、学生学习方式等全方位的变革。制约教师驾驭新课程的瓶颈。教师不断提高自己，懂得从教学伙伴、教育对象那里获取有用的信息，增补自身在知识和经验方面的不足，适应新课程发展的需要将我们正在进行的新课进行到底。知识结构、智慧水平在教学内容处理、教学方法选择、教学整体设计等方面的差异也是明显的这种差异一种宝贵的教学资源合作在教育界中越来越成为一种趋势，也是应该大力提倡的。因为之间毕竟存在或多或少的差异，这种差异恰恰是我们应该充分利用的教育教学资源。可以通过把彼此的教学经验、所采取的教学方法进行对比，分析的教学方式，把完善的加以充分地利用每一次合作，激发教师思考、探究、创新甚至可以通过开展专题讨论来寻求解决方案。这种合作不应停留在对某节课表面的、匆忙的分析总结然后将其作榜样和可以照搬的死板公式。如果教师“以其昏昏，使人昭昭”，只能是误人子弟。教师只有不断地学习，才能持续调整自身、改变自我，完成知识的吐故纳新；才能 拜师 三人行，必有我师。学问有先后，术业有专攻，那些大学的教授或专业研究人员。真正受欢迎的往往是那些学校的骨干教师、学科带头人。需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地听课交流，研究的教学，尤其是要研究优秀教师的教学。通过学习比较，找出理念上的差距，解析方法手段上的差异，从而提升自己。教师总是很忙，忙得几乎没有了的时间。曾经读书人，一旦做了教师之后，却少有人还在延续读书的生活习惯和保持读书人的身份。那些最伟大的教育思想家毫无例外地都推崇读。的意义不仅在于，更重要的是借助于阅读发展了的智力。书读越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就活跃。通过可以获得终生自我学习的能力，拥有终身学习的兴趣和习惯。一个喜欢的老师，能成为受学生欢迎的老师。络网为教师的专业成长搭建一个崭新的平台。博客可以同时研究几种不同的问题，也可以同时比较研究几种相同或相通的问题可以即时交流信息，也可错时发表自己的观点以最快的速度了解到必威体育精装版研究进程、研究方案和研究结果。它实现着跨区域、大范围、多层面的交流影响，扩大了的辐射面，对于促成教师的自我有着传统所不能替代的作用。教师们通过在博客上浏览专业文章，下载需要的各教学资源，向在线的专家、教研员和骨干教师请教、进行交流，获所需要的专业支持。拉近了教师与专家的距离，使教师能够及时得到专家指导和同伴互助在充分展示自我、参与交流过程中，促进了教师学习能力的提高美国学者波斯纳曾经提出一个教师成长的简要公式：经验+反思＝成长，并指出没有经过反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的专业成长将会受到极大的限制。可见，反思是促进教师专业成长的有效途径。内容可以包括：教学中的成功或不足、教学中学生、教学中的改革创新等。课审视分析课的发展变化，反思教学行为，利用教学录像进行反思。教师可浏览自己的或其他教师的教学录像，思考反省当时是否妥当，下次应如何改进等内容。单独毕竟单纯的内省反思活动，往往是比较模糊、难以深入，而且容易囿于自我。教师应该是一个勤于学习教师 [1] 季浏，胡增荦 《体育教育展望》 华东师范大学出版社，2001，12. [2] 《走进新课程——与课程实施者对话》（教育部基础教育司组织编写 朱慕菊主编）