教职工职业道德建设现状及对策研究.doc

教职工职业道德建设现状及对策研究 大连职业技术学院 于秀芝 内容提要：本文阐述了教职工职业道德建设的基本特征和师德的原则；加强教职工职业道德建设的意义：有利于提高教学和服务质量；提高教职工精神素质的重要手段；教职工全面发展的重要条件。并分析了教职工职业道德建设现状，加强教职工职业道德建设的对策分析及工会在职业道德建设中的作用。 关键词： 教职工 职业道德 工会作用 所谓职业道德，它是指从事一定职业劳动的人们，在特定的工作和劳动中以其内心信念和特殊社会手段来维系的，以善恶进行评价的心理意识、行为原则和行为规范的总和，它是人们在从事职业的过程中形成的一种内在的非强制的约束机制。在高校，要加强社会主义道德建设一个重要方面，就必须结合教职工的职业劳动实践来进行。近些年来，由于职业道德滑坡，有些员工在工作中出现三心二意，敷衍塞责的行为，有些教职工职业道德素质不高，仍缺乏职业荣誉感、责任感。因此，重视和加强职业道德教育显得十分重要，工会在这方面有着重要的教育责任。 （一） 教职工职业道德建设的基本特征 教职工职业道德是有鲜明的特点和特殊的社会作用，主要体现在以下三个方面： 1、示范性。“师者，人之模范。”教师的劳动对象是可塑性大，世界观尚未完全形成的青年。教师的言谈举止，待人处事，乃至气质、性格等，都对学生起着熏陶、感染和潜移默化的作用。学生在接受教育时，对教育者的要求很高，这种要求得到了满足，教职工师德的示范性就显示出不可替代的巨大力量。 2、自觉性。教职工用师德调控自己的行为是以自觉为前提的。因为教职工在教育活动中，持什么态度，投入多大精力，是难以用行政监督和经济惩罚去规范的，而主要是教职工自身的师德高低决定的，师德越高，自觉性越强，态度越积极，投入精力也越多；反之，离开了自觉主动性，教师的职业道德行为基本特征就难以显现。 3、奉献性。教职工职业道德比其他职业道德要求更高、更全面，教职工的工作是艰苦的、繁重的，无止境的劳动，这种劳动的价值是无法用具体尺度来衡量的，是不可能换回等值的报偿的。在这种情况下，教师用以调节自己劳动态度的职业道德要求就必须是以无私奉献为主。这就要求教师必须具有“捧有一颗心来，不带半根草去”的高尚品质，特别在当今体制转轨、利益调整、碰撞的改革形势下，更需要无私奉献为基础的职业道德情操。 （二）师德原则 提高教职工的职业道德素质，最重要的是遵循教育规律和道德原则制度，使师德修养和建设有章可循，应当遵循规律和道德原则。 1、“底线”原则。师德行为规范作为教师在其职业活动中必须遵守的规范，应当是绝大多数教职工经过努力能够达到的基本标准，而不应当是少数人经过努力才能够达到过高要求，以便于考核评估。 2、创新原则。要在继承师德形成发展历史经验的基础上，适应新的形势与任务的要求，在师德、内容、手段与方法等方面坚持创新。 3、针对性原则。从当前教师队伍的实际及存在的普遍问题出发，深入研究和分析产生问题的原因，对症下药，采取针对性措施，注重质量和实效。 4、系统性原则。师德建设的规章制度，一要全面，二要高规格。教师职业道德教育的内容、形式及方法，还要考虑教职工的可接受性，调动广大教职工参与的积极性，使教职工职业道德教育真正落到实处，在加强教职工队伍建设中发挥作用。 （三）加强教职工职业道德建设的意义 1、职业道德教育有利于提高教学和服务质量。大学的理念是为人类创造知识，传授知识，传承人类文明，推动社会进步。大学有两种职能，第一种是传授知识，第二种是创造知识。大学是一个具有最忠诚的客户的组织。大学一般地讲，学生作为客户，那我们老师就要满足学生的需求。大学的教职工队伍必须是由真正对研究和教学有特殊偏好，对学生有特殊的偏爱，是具有使命感、责任心和创造力的员工组成。教师的主要职责要从“传授知识”向“培养人才”转变，必然要把开发学生的智力、指导学习方法、训练学习能力、培养健全人格作为自己的主要职责。教师是一种特殊职业，它的工作对象，不是其他职业的商品、服务，而是有意识的培养人的活动。因此，她被比喻为“蜡烛” “园丁” “人类灵魂的工程师”。1998年剑桥大学校长Boens在会见中国大学代表团说：“我们首先关心的是剑桥大学在教学与研究中应该有所创新。”同时，这所学校教师的敬业传统和精心的教学管理也是人们熟知的。它数百年来培养出了培根、牛顿、达尔文、麦克斯韦、汤姆逊、卢瑟福等一批科学史上里程碑式的人物；近百年又培养出了68位诺贝尔获奖得者。可见，一个高校强大的师资力量，教师的兢兢业业、知识更新，富有开拓创新，教学内容上方法上得当、先进，对于培养创新精神，创新人才是何等重要！ 2、职业道德教育是提高教职工精神素质的重要手段。对教职工的严格要求是社会对我们的规范，是教职工在进行职业活动时应遵循的、客观