对我校体育高考学生的研究及对策.doc

对我校体育高考学生的研究及对策 摘要：对我校04--07年来参加体育高考学生的现状、学校校情、师资队伍、训练状况及高考成绩等方面进行分析，找出影响我校学生体育高考有效性的因素，提出对策及建议。 关键词：学生现状?? 高考训练?? 影响因素?? 对策建议 一、报考体育院校学生的基本现状 1.基于校情的研究 我的生源素质状况有两个特点：（1）与公办完中相比学生整体素质较差。以04年为例，学生进校分数线低于公办完中30分之多，较低的进校分数线对应着较低的素质状况；（2）招收的普通班、特色班，划二条录取进分线，加上部份线下学生，同一年级学生中考成绩落差达80分以上，素质差异也相应增大。生源素质这种群体间及个体间的差异状况决定了学校不能采取与公办完中完全相同的教育模式，现实迫使我们寻求更多的办学智慧，“关注差异、开发潜能、错位发展”的办学理念应运而生。 2.基于教改实践的阶段性成果研究 　　在学校转制以来的教改实践中，我校关注这样一批学生，他们的文化学习基础并不怎么理想，但体育方面具有一定的兴趣与潜能，在高三学段为他们开设体育高考训练课程，引导他们避开主流竞争、走错位发展之路。截止2007年已经有23位同学考入了高校的本科体育类专业以及被重点大学特招，每年体育考生占我校本科率的5%以上。 3、基于参加体育考高学生情况研究 （1）体育学生文化成绩分布情况 从图表中可以看出04---07届参加体育高考的学生文化成绩的排名基本都是在本届学生总数的后三分之一，根据我校的实际情况，本科率在43%左右，因此他们不具备考上其它本科院校的能力。 （2）体育高考学生体育成绩的初始情况 三项素质测试成绩对照表（总分为75分） ? 04届 05届 06届 07届 平均成绩 32.3 29.7 38.3 36.4 占总分的百分比 43.1% 39% 51% 48% 从表中可以看出，通过高考体育三项素质测试，他们的基本身体素质能力与体育院校招生成绩要求相比还有较大的差距，这仅仅是三项基本素质，还不包括技术要求更高的专项技能。 二、我校体育教师的基本现状与优势 （1）我校现有在职体育教师四名，年龄结构合理，专业进取心很强，他们除了承担各自的教学任务外，还要分别承担体育高考学生的训练工作。 ? 姓名 年龄 性别 学历 专业特长 敬业精神 高考训练年限 周国平 53 男 大专 体操 优秀 9 郭际强 40 男 本科 体操 优秀 6 徐成禹 36 男 本科 篮球 优秀 5 唐? 莉 27 女 本科 武术 优秀 5 （2）从体育教师专业及近几年的高考专项成绩分析，我校教师在体操、武术、篮球项目上有较强的专业水平和训练水平，近几年所取得的高考专项成绩，已经反映出这方面优势。 专项总分（25分） 项目 届别 体操 武术 篮球 足球 田径 04 23.1 19.8 20.1 17.3 16.2 05 24.4 21.2 20.6 19.4 13.4 06 23.8 22.3 22.6 19.6 15.1 07 23.5 20.2 22.3 21 ? 我校学生的体育基本素质，在全市在参加体育高考的学生中属中等水平，这些同学在平时表现出比一般中学生较强的体育能力，但他们缺少体育专项能力放面的训练，尤其在田径项目上要得到较高的专项成绩就比较困难。这些同学中有些属于身体素质一般，在身体协调性方面比较好，身材高度不适合选择篮球项目，我们就帮助他们选择体操、武术项目。在体操、武术项目上我校与本市同等学校相比有较强的师资水平，近几年也积累了较丰富的训练经验；学生们所具备的潜力在这些项目中得到充分的挖掘和展示。 三、我校高考训练的基本现状 （1）每年对高考训练学生的组织 学校每年对高考体育的学生分两个阶段进行组织，第一阶段：摸底----由年级部组织、动员，根据报考学生要求，统计全年级报考学生人数，上报学校，同时召开报考学生、家长会议；测试------由体育组组织进行第一次专业测试（测试内容为100米、立定跳远、铅球）第二阶段：根据报考学生的身体条件及运动特点，选择专项，同时加强三项身体素质和专项技能的训练。 （2）根据学生具体情况个案分析，采用有针对性的训练手段，个别、单独进行练习，入队前两个月主要以发展学生的心肺功能作为主要目的，先安排走跑结合练习，如越野跑、变速跑等，根据学生的训练水平，适当调整间歇时间、重复次数和跑距，一般采用：重复跑300米，重复4～8次，休息4～5分钟；间歇跑125～200米，4～7次，间歇2～4分钟；变速跑多采用直道加速，弯道减速的训练方法。主要发展学生的速度耐力和有氧、无氧乳酸混合供能能力；有针对性的身体素质训练，针对高考体育训练周期短和考生体能参差不齐的特点，通过测试了解考生体能状况，建立了各阶段个人训练档案，制定了各阶段每个考生的训