信息技术教师怎样备好课.doc

信息技术教师怎样备好课 教师的教学工作包括备课、课堂教学、课后指导和评价等基本环节，其中备课是课堂教学的基础，是提高教学质量的重要手段和可靠保证。课堂教学能否完成任务，收到应有效果，在很大程度上取决于备课是否充分，是否科学。与其他学科相比，信息技术课程在教学方法上没有成熟的经验可借鉴，因此更需要教师在上课前付出更多的努力，认真备课，做好充分的准备。我认为信息技术教师在备课过程中需要做到如下几点。 树立正确的备课思想 信息技术课程的备课应该是在新课程理念指导下的备课。传统的备课是以教师为中心，强调学生对知识和技能的掌握，忽视学生对学习过程的体验。新课程理念指导下的备课则要求一切从学生出发，以学生为中心，注重促进学生有效学习的学法的设计，注重知识与技能、过程与方法、情感与价值观三位一体的目标的实现。以新课程的实施为契机，努力创造条件，为学生营造良好的信息环境，为他们打造终身学习的平台。 分析教材 认真钻研和理解《普通高中技术课程标准》在内的相关纲领性文件，领会其中的核心思想。因为这些文件规定了课程的任务、目标、原则、内容、课时安排等，通过钻研教学大纲，从整体性上了解教学的目的，掌握教材的体系和基本内容，明确教材的重难点。教师必须在教学大纲的指导下，感知教材，理解教材，进而牢固地掌握教材所规定的教学内容。阅读参考资料也很重要，它可以补充教科书的不足。 了解学生 教学过程是教师主导作用下师生共同参与的双边活动。因此，备课时教师应分析学生情况，了解学生的兴趣、特点，摸清学生对基础知识掌握的现状和学生的理解接收能力。研究学生在哪些地方会感到困难，在哪些地方会感到厌倦，哪些地方会感兴趣，会提出一些什么样的问题等，教师要做到心中有数。在了解学生的基础上，考虑如何因材施教和调动学生的学习积极性和主动性，且不让一个孩子掉队，使教学收到良好的效果。 充分利用各种信息资源来支持备课 传统的备课强调一切从教材出发，以教材为中心进行知识点的归纳和分析，但是信息技术的迅猛发展，使得现有的信息技术教材不可避免地具有一定的滞后性。单靠教材是远远难以满足实际的需要，教师应充分利用各种资源（如图片、报刊、电影、电视、网路等）充实和丰富教学内容。 考虑教法 如何组织教材，如何确定课的类型，如何安排每一节课的活动，如何运用各种方法开展教学活动，教师如何把已掌握的教材内容传授给学生，这也非常重要。在信息技术教学中采用的方法有：讲授法、演示法、练习法、任务驱动法等。教师可根据教材和学生的需要设计合适的教学方法，运用现代的教学手段，激发学生的学习兴趣，并通过学习使他们学会学习的方法和提高获取知识的能力。 备设备、备操作 信息技术课程具有很强的操作性和实践性，因此教师在备课时除了对教材上的内容进行仔细的分析和研究外，还应该在计算机上对这些内容进行相应的演练、验证和推敲。由于课程大多数安排在机房，就需要教师在上课前对机房中的教师机、学生机、网络设备等硬件设施进行相应的准备和调试，确保教学能正常进行。 写课后反思 实际的教学很难完全按备课计划去进行，课后反思非常重要，可作为下次备课的借鉴，促进教师自身成长。 备好课不仅是讲好课的重要前提，是提高教学质量的基本保证，可以在教学中能做到胸中有数，临场不乱，同时也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。 1